Modelo de investigación y aprendizaje-servicio (Universidad de Duke, EE.UU.)
Estados Unidos es uno de los países donde el aprendizaje-servicio está más generalizado entre las instituciones de educación superior; de hecho, existen más de novecientas universidades que cuentan con departamentos de aprendizaje- servicio. El aprendizaje-servicio en este país es mayoritariamente d...
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2008 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repository: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099/7966 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/2099/7966 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Education, Higher Ensenyament universitari Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari |
| Summary: | Estados Unidos es uno de los países donde el aprendizaje-servicio está más generalizado entre las instituciones de educación superior; de hecho, existen más de novecientas universidades que cuentan con departamentos de aprendizaje- servicio. El aprendizaje-servicio en este país es mayoritariamente de carácter voluntario y busca responsabilizar a los estudiantes sobre las problemáticas sociales del entorno inmediato. La Universidad de Duke es una de las novecientas universidades con departamento de aprendizaje-servicio. Gracias a la experiencia de más de diez años en programas de aprendizaje-servicio, se identifican algunos retos a los que hay que hacer frente para mejorar el servicio que se presta a la comunidad. Concretamente, la experiencia muestra que los alumnos realizan actividades de voluntariado poco cualificadas, lo cual rebaja la aportación que, como profesionales en formación, podrían realizar en la comunidad. Del mismo modo, existe el reto de profundizar en la reflexión que los estudiantes realizan sobre el impacto de su intervención en las comunidades atendidas. Desde el Instituto Kenan de Ética de la Universidad de Duke se propone un modelo que vincule la investigación y el aprendizaje- servicio potenciando que los estudiantes puedan profundizar en conceptos y habilidades propios de sus respectivos estudios, con lo que se agregaría valor a su contribución social. |
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