Desequilibrio Esfuerzo-Recompensa y quejas subjetivas de salud: Un modelo de mediación moderada con profesionales sanitarios
Objetivos: El presente trabajo examinó el efecto del desequilibrio esfuerzo-recompensa en las quejas subjetivas de salud. Se conceptualizó un modelo de mediación moderada, en el que la identificación grupal media la relación, y la Sobreimplicación actúa como moderador. Método: La muestra estuvo comp...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Rey Juan Carlos |
| Repositorio: | BURJC-Digital. Repositorio Institucional de la Universidad Rey Juan Carlos |
| OAI Identifier: | oai:burjcdigital.urjc.es:10115/30317 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10115/30317 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Desequilibrio esfuerzo-recompensa Quejas de salud Sobreimplicación Identificación grupal Estrés |
| Sumario: | Objetivos: El presente trabajo examinó el efecto del desequilibrio esfuerzo-recompensa en las quejas subjetivas de salud. Se conceptualizó un modelo de mediación moderada, en el que la identificación grupal media la relación, y la Sobreimplicación actúa como moderador. Método: La muestra estuvo compuesta por 459 profesionales de la salud españoles que cumplimentaron un cuestionario sobre desequilibrio esfuerzo-recompensa, sobreimplicación, quejas subjetivas de salud e identificación grupal. Resultados: Al contrario de lo hipotetizado, el efecto directo del desequilibrio sobre las quejas subjetivas de salud resultó significativo y negativo. El efecto indirecto, mediado por la identificación grupal, fue más intenso y estadísticamente significativo para los empleados con Sobreimplicación alta o media, mientras que fue no significativo para aquellos con una baja Sobreimplicación. Conclusiones: El presente estudio puede ayudar a comprender mejor cómo se relaciona el desequilibrio de esfuerzo-recompensa y las quejas subjetivas de salud. También contribuye a explicar el papel de la identificación con el grupo como mediador. En consecuencia, la intervención temprana debería fomentar la identificación grupal. |
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