Maltrato por abuso de poder entre iguales en el alumnado con discapacidad
Tras un repaso del conocimiento actual acerca del acoso y la exclusión social entre escolares, como problemas de grupo, se revisan los estudios que han explorado la naturaleza y las consecuencias de este tipo de relación con el alumnado con alguna discapacidad. De esta revisión, se deriva que la inc...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2015 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositório: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uam.es:10486/678712 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10486/678712 https://dx.doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI14-1.mapi |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Maltrato entre iguales Discapacidad Ayuda entre iguales Convivencia escolar Síndrome de Asperger Maltrato entre iguais Peer bullying Disabilities Peer support School life Asperger Syndrome Deficiência Ajuda entre iguais Convivência escolar Educación Psicología |
| Resumo: | Tras un repaso del conocimiento actual acerca del acoso y la exclusión social entre escolares, como problemas de grupo, se revisan los estudios que han explorado la naturaleza y las consecuencias de este tipo de relación con el alumnado con alguna discapacidad. De esta revisión, se deriva que la incidencia de víctimas es mayor comparada con la del alumnado sin discapacidad, y que el modo en que se manifiesta el abuso de poder entre iguales, así como el tipo de persona a quien se acude en busca de ayuda es diferente según el tipo de discapacidad, sea sensorial, motriz o del desarrollo (intelectual, del habla o comunicación, del espectro autista). El artículo presta especial atención a cómo afectan los abusos entre iguales al alumnado con trastornos del espectro autista y se presentan los tipos de intervención que, centrados en el grupo de pares, han mostrado su eficacia para cambiar el clima de relaciones del grupo |
|---|