Construir la convivencia desde la interculturalidad en las escuelas españolas de Educación Primaria
Aquesta tesi, que forma part del projecte " La diversidad cultural en la escuela: discursos, políticas y prácticas" (CS02017-84872-R), finançat pel Ministerio de Economía, Industria y Competitividad d'Espanya, té com a objectiu d’estudi analitzar l'estat de la convivència intercu...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | doctoral thesis |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2023 |
| Country: | España |
| Institution: | CBUC, CESCA |
| Repository: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/689014 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10803/689014 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Educació Primària Interculturalitat Convivència escolar Educación Primaria Interculturalidad Convivencia escolar Primary education Interculturality School coexistence Sociologia 373 |
| Summary: | Aquesta tesi, que forma part del projecte " La diversidad cultural en la escuela: discursos, políticas y prácticas" (CS02017-84872-R), finançat pel Ministerio de Economía, Industria y Competitividad d'Espanya, té com a objectiu d’estudi analitzar l'estat de la convivència intercultural als centres educatius d'Educació Primària d'Espanya. Per això s'ha volgut conèixer el nivell de reconeixement que es dóna a la documentació oficial de les escoles a la interculturalitat - prestant especial atenció als Plans de Convivència-, les pràctiques amb mirada intercultural que s'integren en el marc convivencial i quins han estat els conflictes detectats per la convivència de la diversitat cultural, diferenciant-los i estudiant com aquests han estat resolts. El treball empíric d'aquesta investigació ha estat de caràcter mixt, per al qual s'ha fet servir, per una banda, la metodologia quantitativa, a partir de la realització de 1730 enquestes al personal directiu de centres d'educació primària de tota Espanya, i, per altra banda, la metodologia qualitativa, a partir de la realització de 10 etnografies a centres de primària amb alta concentració d'alumnat d'origen estranger a les comunitats autònomes de: Catalunya, Aragó, La Rioja, Andalusia i Madrid. Els resultats mostren que la mirada intercultural i les pràctiques convivencials de calat intercultural són encara una tasca pendent, ja que se segueixen associant a la presència d'alumnat culturalment divers. Igualment, els Plans de Convivència, tot i ser obligatoris, no s'han estès al total de les escoles, ja que són les que més alumnat divers acullen les que més ho contemplen. Així mateix, destaca la presència de conflictes culturals amb connotacions racistes i xenòfobes, els quals sovint són complicats d'identificar pels professionals educatius. Tot això demostra la necessitat que té el sistema educatiu i les escoles espanyoles de construir la convivència des de la interculturalitat. |
|---|