Aprendizaje institucional: diseño participativo del plan UPC sostenible 2015. (Universidad Politècnica de Catalunya, España)
El desarrollo sostenible puede ser entendido como un proceso de aprendizaje social (individual y colectivo) para reorientar el modelo de desarrollo a largo plazo. Así pues, la introducción del desarrollo sostenible en cualquier universidad o institución suele conllevar una redefinición profunda de l...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099/7972 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2099/7972 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Education, Higher Ensenyament universitari Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari |
| Resumo: | El desarrollo sostenible puede ser entendido como un proceso de aprendizaje social (individual y colectivo) para reorientar el modelo de desarrollo a largo plazo. Así pues, la introducción del desarrollo sostenible en cualquier universidad o institución suele conllevar una redefinición profunda de las prácticas, actitudes y fundamentos de éstas, que se puede denominar aprendizaje institucional. Se trata de un proceso en el que los diferentes agentes (estamentos de la universidad) de una institución asumen un cambio en la acción, y en el que la estructura de la institución también se transforma para adaptarse al nuevo conocimiento asumido institucionalmente. Cuando la estructura institucional se adapta al nuevo aprendizaje y los agentes de la institución lo asumen, resulta más fácil realizar las actividades que se prevé impulsar. El aprendizaje institucional puede entenderse como un cambio de «paradigma» que facilita las prácticas coherentes, en este caso con el desarrollo sostenible, y dificulta aquellas que no se fundamentan en este principio. |
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