Las necesidades de los docentes andaluces de Educación Secundaria Obligatoria : un instrumento de evaluación
Resumen tomado del de la publicación. Monográfico con el título: La tarea de enseñar: atraer, formar, retener y desarrollar buen profesorado. Texto completo sólo disponible en el CD anexo o en la versión en línea. Incluye anexo con el Cuestionario de las Necesidades de los Profesores
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/69059 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/69059 http://www.revistaeducacion.mec.es/re340/re340_33.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | profesión docente condiciones de trabajo del profesor relación padres-profesor cuestionario enseñanza secundaria Andalucía ESO |
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Las necesidades de los docentes andaluces de Educación Secundaria Obligatoria : un instrumento de evaluaciónRevista de educaciónSánchez Hidalgo, JoséMenéndez Álvarez-Dardet, SusanaHidalgo García, María VictoriaLópez Verdugo, Isabelprofesión docentecondiciones de trabajo del profesorrelación padres-profesorcuestionarioenseñanza secundariaAndalucíaESOResumen tomado del de la publicación. Monográfico con el título: La tarea de enseñar: atraer, formar, retener y desarrollar buen profesorado. Texto completo sólo disponible en el CD anexo o en la versión en línea. Incluye anexo con el Cuestionario de las Necesidades de los ProfesoresSe estudian las necesidades que los docentes de educación secundaria obligatoria de Andalucía experimentan al desempeñar su labor como educadores de adolescentes. Para ello se cuenta con la participación de 178 profesores seleccionados al azar en los IES de titularidad pública de Andalucía. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Necesidades de los Profesores (CNP, Sánchez, Menéndez, Hidalgo y López, 2003) que consta de 25 ítems en los que el profesorado debía señalar el grado de acuerdo con cada uno de ellos. Los resultados apuntan en una doble dirección, por un lado, que el CNP parece recoger información de cuatro ámbitos relacionados con las necesidades de los profesores; y por otra parte, que los años de experiencia como docentes modulan de forma significativa las necesidades que se experimentan. Las conclusiones giran en torno a la validez del CNP como instrumento para evaluación de las necesidades de los profesores.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2006info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/69059http://www.revistaeducacion.mec.es/re340/re340_33.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 2006, n. 340, mayo-agosto ; p. 923-942info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/690592026-05-28T18:21:31Z |
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