Estrategias y recursos didácticos en la escuela rura
La internacionalización, globalización e interdependencia del sistema económico mundial, la uniformidad de las pautas de comportamiento, la transformación del espacio, la industrialización "difusa", la consolidación de formaciones sociales y económicas "híbridas" (las agrociudade...
| Autor: | |
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| Formato: | livro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2003 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/215374 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/215374 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Escoles rurals Mètodes educatius Reforma de l'educació |
| Resumo: | La internacionalización, globalización e interdependencia del sistema económico mundial, la uniformidad de las pautas de comportamiento, la transformación del espacio, la industrialización "difusa", la consolidación de formaciones sociales y económicas "híbridas" (las agrociudades, la agricultura periurbana, etc.) han roto la clásica dicotomía ruralurbano, campo-ciudad, agricultura-industria (García Bartolomé, 1991). En este sentido, la ruralidad sobrepasa el marco agrario, comprende también un conjunto de actividades muy diversas: ganadería, explotación forestal, artesanía, pequeña y mediana industria, comercio y servicios. Por lo tanto, los conceptos demográficos, económicos, geográficos y socioculturales nos permiten dirigir el concepto de ruralidad hacia sectores de estadística, actividades ocupacionales, espacios y características tradicionales |
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