La formación inicial del profesorado de Secundaria en Europa : el modelo múltiple del Reino Unido

Resumen tomado de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Córdoba Alcalde, Francisco, Ortega Ruiz, Rosario, Monks, Claire
Formato: artículo
Fecha de publicación:2006
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/34980
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/34980
http://www.icceciberaula.es/images/stories/Ciencias/206_2.pdf
Access Level:acceso abierto
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spelling La formación inicial del profesorado de Secundaria en Europa : el modelo múltiple del Reino UnidoRevista de ciencias de la educaciónCórdoba Alcalde, FranciscoOrtega Ruiz, RosarioMonks, Claireformación de profesoresprograma de formaciónformación inicialenseñanza secundariaReino UnidoResumen tomado de la publicaciónEl modelo de formación inicial del profesorado de Secundaria (FIPS) en España recibe numerosas críticas por parte de los especialistas por el hecho de no adecuarse a las demandas de la sociedad ni a la realidad socio-económica del momento. En este trabajo, se presenta el panorama genral existente en Europa en lo que a modelos de formación inicial del profesorado de Secundaria (FIPS) se refiere, focalizando las diferentes opciones y la coexistencia de modelos que presenta el Reino Unido. Además, se realiza un análisis sobre la situación actual de la FIPS en España y sobre las nuevas tendencias de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior.Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.orgESP2006info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/34980http://www.icceciberaula.es/images/stories/Ciencias/206_2.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de ciencias de la educación. 2006, n. 206, abril-junio ; p. 167-176info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/349802026-05-28T18:21:31Z
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