Percepciones sobre el impacto educativo de la COVID-19: Análisis de un Webinar de la Cátedra TECNOEDU
El trabajo que presentamos está basado en la experiencia de las actividades de transferencia de conocimiento de la Cátedra Fundación Mapfre de Tecnología y Educación, consistentes en tres webinars donde los ponentes son profesionales de la educación e investigadores en el campo de la Tecnología Educ...
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2021 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repository: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/41023 |
| Online Access: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/41023 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | enseñanza híbrida tecnología educativa COVID-19 aprendizaje en línea webinar hybrid instruction educational technology online learning |
| Summary: | El trabajo que presentamos está basado en la experiencia de las actividades de transferencia de conocimiento de la Cátedra Fundación Mapfre de Tecnología y Educación, consistentes en tres webinars donde los ponentes son profesionales de la educación e investigadores en el campo de la Tecnología Educativa. En el público hemos contado con alumnado universitario, de Grado y Posgrado y profesionales de la educación de diferentes niveles educativos. Entre los asistentes se ha difundido un cuestionario para conocer su impresión sobre la situación vivida durante el confinamiento por la pandemia de la COVID-19 y la prospectiva que auguran sobre la educación en relación al uso de la tecnología. Hemos realizado un análisis cuantitativo de variables dicotómicas y cualitativas mediante un sistema de codificación exploratorio, en los dos momentos, durante y después de la pandemia. Además, hemos indagado sobre las posibles relaciones entre códigos, mediante un análisis de coocurrencia. Los principales resultados describen que la mayoría de las personas han dispuesto de los recursos suficientes para afrontar el cambio abrupto a una docencia online, aunque ha supuesto un esfuerzo emocional alto. En cuanto al futuro posCOVID-19, las personas encuestadas consideran que, tras la superación de la pandemia, se abogará por mayor flexibilidad metodológica y didáctica tanto en la oferta de itinerariosen las asignaturas como en la oferta de las titulaciones académicas. |
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