Análisis de la autopercepción sobre el nivel de competencia digital docente en la formación inicial de maestros/as
Título, resumen y palabras clave en español e inglés
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| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/195283 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/195283 https://revistas.um.es/reifop/article/view/373421 |
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| Palavra-chave: | estudiante para profesor formación inicial tecnología de la información iniciación informática destreza |
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Análisis de la autopercepción sobre el nivel de competencia digital docente en la formación inicial de maestros/asRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoGirón Escudero, VirginiaCózar Gutiérrez, RamónGonzález-Calero Somoza, José Antonioestudiante para profesorformación inicialtecnología de la informacióniniciación informáticadestrezaTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónLa competencia digital en la formación inicial docente es esencial en la actualidad ya que los estudiantes de enseñanza básica están en frecuente contacto con las nuevas tecnologías. Por tanto, es conveniente que los futuros docentes acaben el grado con una competencia digital óptima. Se analiza el grado de competencia digital docente en el alumnado de Grado de Educación Infantil y Primaria mediante el modelo del “Marco Común de Competencia Digital Docente” del INTEF (2017b). La metodología seguida es de carácter cuantitativo observacional. Para ello, se utiliza un cuestionario online basado en dicho modelo en el que participan estudiantes de 4º curso de los Grados de Maestro en Ed. Infantil y Ed. Primaria de la Facultad de Educación de Albacete. Se muestra un nivel básico en las áreas estudiadas en ambas titulaciones tanto al inicio como al final del grado. Se concluye que se hace necesaria la formación en TIC en los títulos del Grado para la adaptación de los futuros maestros y maestras a las necesidades del alumnado de Educación Infantil y Primaria.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/195283https://revistas.um.es/reifop/article/view/373421reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2019, v. 22, n. 3, septiembre ; p. 193-218info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1952832026-05-28T18:21:31Z |
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