Reflexió crítica sobre l’estat actual de la Formació Professional Dual
La Formació Professional Dual és una modalitat que combina l’ensenyament-aprenentatge a l’empresa i al centre formatiu, i permet aprenentatges més significatius perquè les activitats es desenvolupen en centres de treball reals. També representa una manera d’assegurar la disponibilitat futura de treb...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/146796 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10609/146796 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | formació professional oportunitat millora formación profesional oportunidad mejora vocational training opportunity improvement Vocational education -- TFM Formació professional -- TFM Formación profesional -- TFM |
| Resumo: | La Formació Professional Dual és una modalitat que combina l’ensenyament-aprenentatge a l’empresa i al centre formatiu, i permet aprenentatges més significatius perquè les activitats es desenvolupen en centres de treball reals. També representa una manera d’assegurar la disponibilitat futura de treballadors qualificats. L’escàs nombre de qualificacions intermèdies a Espanya degut a la sobre qualificació exigeix duplicar la quantitat de persones formades per a les necessitats productives de les empreses. Els reptes són reduir l’atur juvenil i millorar l’ocupabilitat adequant la formació del personal treballador adult amb poca qualificació. El sistema actual distingeix entre Formació Professional Inicial (depenent del Ministeri d’Educació) i la Formació Professional Ocupacional (depenent del Ministeri de Treball), i diferencia entre alumnes i aprenents. A Espanya, cada Comunitat Autònoma té competències sobre els aspectes del sistema educatiu, amb variacions de la implantació de la Formació Professional Dual segons cada territori, dificultant-ne la mobilitat. Els principals problemes són la manca de temps per al seguiment, la dificultat de supervisió dels aprenents, l’excessiva burocràcia i la insuficient informació sobre la manera d’implementar el model dual. L’oportunitat de finançar el nou model de Formació Professional amb els Fons Europeus “Next Generation” ha facilitat l’aparició de la nova Llei Orgànica 3/2022 d’ordenació i integració de la Formació Professional, que ha de donar resposta a la Formació Professional Inicial i a la Formació Professional Permanent, mitjançant la unificació de la regulació a nivell estatal i permetent la mobilitat entre territoris. Tota la formació passa a modalitat dual. Un dels principals reptes de la nova FP Dual és aconseguir que el personal docent rebi la formació adient en competència digital durant tota la seva vida laboral, per tal d’introduir les TIC a l’aula. El professorat ja no és un transmissor de coneixement, sinó que actua com a facilitador i guia de l’alumnat, dissenyant nous entorns d’aprenentatge. |
|---|