Estudio comparativo entre docentes y estudiantes sobre aceptación y uso de tecnologías con fines educativos en el contexto chileno
Hoy en día se espera que las tecnologías se inte- gren en los procesos de enseñanza-aprendizaje y para lograrlo es necesario reconocer una serie de factores personales, institucionales y de formación que influyen en ello. Este estudio explora las per- cepciones de docentes y estudiantes universitari...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/85875 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/85875 https://doi.org/10.32870/Ap.v11n1.1440 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Moodle Smartphone Uso de tecnologías Formación digital |
| Sumario: | Hoy en día se espera que las tecnologías se inte- gren en los procesos de enseñanza-aprendizaje y para lograrlo es necesario reconocer una serie de factores personales, institucionales y de formación que influyen en ello. Este estudio explora las per- cepciones de docentes y estudiantes universitarios chilenos respecto a la valoración, uso y aceptación de tecnologías para fines educativos. Entre los re- sultados destaca un alto acceso a la tecnología, en especial computadora y dispositivo móvil, este últi- mo valorado ampliamente para el éxito académico por los estudiantes. Los docentes tuvieron expecta- tivas más altas para la utilización de las TIC en la enseñanza, al recurrir a una mayor diversidad de estas con múltiples finalidades, a diferencia de los estudiantes, quienes presentaron una reducción de su uso, aunque tienen una alta valoración de las tecnologías. Se destaca la valoración del teléfo- no móvil como medio para el aprendizaje ubicuo, móvil y contextualizado. Además, se evidencia una correlación positiva entre la percepción de facili- dad y utilidad de uso de la plataforma Moodle, así como una percepción positiva acerca de los mode- los b-learning. Finalmente, presentamos implica- ciones del estudio para los procesos de integración de las TIC en los contextos de educación superior y enunciamos futuras líneas de investigación. |
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