Recursos TICS para la enseñanza a estudiantes con Dislexia de segundo y tercer año de Educación General Básica
Actualmente la dislexia es la principal dificultad de aprendizaje relacionada al desarrollo de la lectoescritura, situación que repercute en la comprensión de textos escritos y la fluidez lectora, que a su vez afectan tanto el rendimiento académico como la autoestima del escolar que presenta tal dif...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Tecnológica Indoamérica |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Tecnológica Indoamérica |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uti.edu.ec:20.500.14809/5632 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14809/5632 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Dislexia TIC Lectoescritura |
| Resumo: | Actualmente la dislexia es la principal dificultad de aprendizaje relacionada al desarrollo de la lectoescritura, situación que repercute en la comprensión de textos escritos y la fluidez lectora, que a su vez afectan tanto el rendimiento académico como la autoestima del escolar que presenta tal dificultad, la cual según varias investigaciones es de origen multifactorial, con niveles de severidad, síntomas y signos diversos. En el ámbito educativo este problema no ha sido tomado con relevancia, y se ha estado trabajando con metodología tradicional. Es en este contexto que se ha planteado el presente proyecto investigativo que tiene como objetivo analizar la incidencia del uso de recursos TICS en el tratamiento de estudiantes con dislexia que asisten al segundo y tercer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa San Francisco de Asís de la Arcadia durante el año lectivo 2022-2023, para ello se diseñó una investigación con enfoque cuali cuantitativo; la investigación bibliográfica facilitó la elaboración el marco teórico sobre la dislexia y la investigación de campo, permitió determinar que el nivel de conocimiento de los docentes sobre la dislexia es bajo . Se recomienda el diseño de una guía metodológica con recursos TICS para prevenir la dislexia y minimizar sus efectos en quienes ya presentan esta dificultad. |
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