Educación ambiental para la participación de niñas, niños y adolescentes en proyectos ambientales: caso comuna Chigüilpe (nacionalidad Tsáchila), Ecuador

Esta investigación se desarrolla en la comuna Chigüilpe, parte del territorio de la nacionalidad Tsáchila, en Santo Domingo de los Tsáchilas (Ecuador). Este territorio enfrenta una profunda crisis ambiental y cultural, vinculada a la deforestación, la contaminación de los ríos y la pérdida de prácti...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gutiérrez Rico, Juliana
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:Ecuador
Institución:Universidad Andina Simón Bolivar
Repositorio:Repositorio Universidad Andina Simón Bolivar
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uasb.edu.ec:10644/11033
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10644/11033
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:EDUCACIÓN AMBIENTAL
PROYECTOS ESCOLARES
PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
EDUCACIÓN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES
COMUNA CHIGÜILPE
TSÁCHILAS
Descripción
Sumario:Esta investigación se desarrolla en la comuna Chigüilpe, parte del territorio de la nacionalidad Tsáchila, en Santo Domingo de los Tsáchilas (Ecuador). Este territorio enfrenta una profunda crisis ambiental y cultural, vinculada a la deforestación, la contaminación de los ríos y la pérdida de prácticas y saberes ancestrales. En este contexto, en colaboración con la Red Ecuatoriana de Forestería Análoga (REFA), la comunidad impulsó un proceso de restauración ecológica y educación ambiental que reveló una necesidad clave: promover para la participación de las generaciones más jóvenes en los proyectos ambientales locales por medio de la educación ambiental. La investigación buscó diseñar un programa de educación ambiental no formal que promueva la participación activa de niñas, niños y adolescentes Tsáchila en los proyectos ambientales locales. Se adoptó un enfoque cualitativo y exploratorio, basado en un estudio de caso único y en la metodología de investigación-acción, bajo el uso de métodos etnográficos. Por medio de la elaboración de un diagnóstico y de una revisión bibliográfica de experiencias, se diseñó un programa de 4 módulos en los que la memoria, la cultura, el vínculo con el territorio, los ecosistemas locales y la participación en proyectos fueron son los ejes fundamentales.

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