Estrategias metodológicas para la atención a las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad.
El desconocimiento de estrategias metodológicas para la atención a las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, provoca que los docentes no cumplan con los estándares de desempeño profesional. La presente investigación tiene por objeto evaluar las estrategias metodológicas que...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Tecnológica Indoamérica |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Tecnológica Indoamérica |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uti.edu.ec:20.500.14809/2733 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14809/2733 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estrategias metodológicas Inclusión Educativa Necesidades Educativas Especiales asociadas a la discapacidad Pedagogía |
| Sumario: | El desconocimiento de estrategias metodológicas para la atención a las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, provoca que los docentes no cumplan con los estándares de desempeño profesional. La presente investigación tiene por objeto evaluar las estrategias metodológicas que utiliza la institución para atender las necesidades educativas diferenciadas en los estudiantes con discapacidad. En el marco teórico se ahondó sobre las estrategias metodológicas y los tipos de discapacidades. Se empleó el enfoque cuali – cuantitativo, la modalidad utilizada fue aplicada y se enmarcó en una investigación descriptiva, documental y de campo. Se aplicó una encuesta con escala de Likert a una población de seis docentes, doce estudiantes, que permitió confirmar la dificultad en el uso de estrategias metodológicas en los docentes de la Unidad Educativa Abelardo Flores. Se entrevistó a la autoridad de la institución y coordinadora del DECE, quienes desde su experiencia expusieron sus puntos de vista lo que permitió respaldar la investigación. Los resultados obtenidos demostraron la validez de la investigación sustentada en la inadecuada aplicación de estrategias metodológicas para trabajar aprendizajes diferenciados con los estudiantes de necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad. La propuesta, se enfocó en la elaboración de una guía didáctica estructurada con planificaciones didácticas microcurriculares, que permitiesen fortalecer los procesos metodológicos para resolver las falencias existentes. |
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