Mujeres STEM en Ecuador: Una propuesta para reducir la brecha de género
La participación de las estudiantes ecuatorianas en carreras técnicas ha aumentado; sin embargo, su representación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas aún es escasa. En este sentido, se necesita una educación crítica que rompa con los paradigmas, factores y barreras que enfrentan las es...
| Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2020 |
| Country: | Ecuador |
| Institution: | Universidad Técnica del Norte |
| Repository: | Repositorio Universidad Técnica del Norte |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.utn.edu.ec:123456789/19149 |
| Online Access: | https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19149 https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85095425505&partnerID=40&md5=269d1660d3c4123f524 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | NUJERES EN STEM BRECHA DE GÉNERO EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES IGUALDAD DE GÉNERO WOMEN IN STEM GENDER GAP WOMEN EMPOWERMENT GENDER EQUALITY |
| Summary: | La participación de las estudiantes ecuatorianas en carreras técnicas ha aumentado; sin embargo, su representación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas aún es escasa. En este sentido, se necesita una educación crítica que rompa con los paradigmas, factores y barreras que enfrentan las estudiantes, considerando el clima hostil de las carreras y la baja representación de mujeres directivas en empresas vinculadas al campo STEM. En este artículo, presentamos acciones realizadas en el marco del proyecto W-STEM para crear una nueva visión del rol femenino en las carreras técnicas. Además, proponemos un plan de acción para empoderar a las mujeres en áreas STEM, enfocado en las escuelas secundarias de la zona norte del país, bajo los ejes transversales de acceso, atracción y orientación. Estos ejes nos permitirán definir la importancia del rol de las mujeres en las carreras STEM, abriendo horizontes para garantizar las condiciones de una sociedad con igualdad de oportunidades. Copyright © 2020 para este artículo por sus autores. Uso permitido bajo la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). |
|---|