Jugar para "aprender (por fin) a vivir", o la complejidad del juego como estrategia pedagógica
El diálogo con las experiencias que se describen en este artículo busca resaltar el valor pedagógico del juego como acción ritual y cuya finalidad es vivir la libertad. Sin embargo, esta condición liberadora no siempre se presenta cuando el juego se usa como estrategia pedagógica, porque al ser part...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2016 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Nacional de Educación |
| Repositório: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:56000/183 |
| Acesso em linha: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/183 http://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/21 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Juego educativo Aprendizaje infantil Estrategia pedagógica Juego pedagógico |
| Resumo: | El diálogo con las experiencias que se describen en este artículo busca resaltar el valor pedagógico del juego como acción ritual y cuya finalidad es vivir la libertad. Sin embargo, esta condición liberadora no siempre se presenta cuando el juego se usa como estrategia pedagógica, porque al ser parte de la planeación educativa, el juego debe cumplir un objetivo, que como tal lo alejaría de su condición liberadora. |
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