ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES DE BÁSICA ELEMENTAL Y MEDIA CON DISLEXIA, EN LA UNIDAD EDUCATIVA “RIOBAMBA”
La presente investigación tiene como objetivo establecer estrategias didácticas para la atención a estudiantes con dislexia en Básica Elemental y Media, de la Unidad Educativa “Riobamba”, con la finalidad de fortalecer los conocimientos de los docentes que imparten su cátedra y mejorar los procesos...
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2019 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Tecnológica Indoamérica |
| Repositório: | Repositorio Universidad Tecnológica Indoamérica |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uti.edu.ec:20.500.14809/1110 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14809/1110 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Escritura estrategias didácticas dislexia lectura |
| Resumo: | La presente investigación tiene como objetivo establecer estrategias didácticas para la atención a estudiantes con dislexia en Básica Elemental y Media, de la Unidad Educativa “Riobamba”, con la finalidad de fortalecer los conocimientos de los docentes que imparten su cátedra y mejorar los procesos de enseñanza. Una vez detectada la problemática, se construye la fundamentación científico técnica para cimentar apropiadamente el objetivo y el campo de la investigación, dislexia y estrategias didácticas, respectivamente. La dislexia se manifiesta desde la infancia y puede persistir hasta la vida adulta, ocasionada por una causa biológica que se manifiestan a través de falencias en la lectoescritura y cálculo, el tener dislexia no es sinónimo de falta de inteligencia, con refuerzos los estudiantes mejoran notablemente. En base a estos criterios se diseñó la recopilación de información. La investigación aplicada fue de campo, bibliográfica, a nivel descriptivo y exploratorio basada en un estudio cuantitativo. Se aplicaron instrumentos para el procesamiento de la información diagnostica a través de encuestas dirigidas a los docentes, procediéndose a analizar estadísticamente los datos obtenidos, a partir de lo que se puede establecer que los docentes presentan escasos conocimientos sobre dislexia. La propuesta contiene estrategias didácticas para atender de manera adecuada a los estudiantes en los que se manifiestan dislexia, para lograr el aprendizaje de los estudiantes de la institución. |
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