Diagnóstico del proceso de inclusión educativa de personas con discapacidad en el colegio fiscal Quito
A través de esta investigación, se realizó un acercamiento a la realidad del Colegio Fiscal “Quito” con el fin de desarrollar un estudio que permitiera examinar el procedimiento de integración en el ámbito educativo de individuos que presentan discapacidad que integran su población estudiantil, medi...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2023 |
| Country: | Ecuador |
| Institution: | Universidad Politécnica Salesiana |
| Repository: | Repositorio Universidad Politécnica Salesiana |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:dspace.ups.edu.ec:123456789/26547 |
| Online Access: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/26547 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN INCLUSIVA PERSONAS CON DISCAPACIDAD ENSEÑANZA -- APRENDIZAJE |
| Summary: | A través de esta investigación, se realizó un acercamiento a la realidad del Colegio Fiscal “Quito” con el fin de desarrollar un estudio que permitiera examinar el procedimiento de integración en el ámbito educativo de individuos que presentan discapacidad que integran su población estudiantil, mediante una metodología de enfoque mixto, que combino elementos cualitativos, cuantitativos, así como herramientas tecnológicas para la recopilación de datos. Esta investigación se enfocó en tres aspectos diferentes: los reglamentos institucionales, el ambiente escolar y las prácticas de equidad que promueven la implicación de los alumnos con discapacidad. Por medio de la ejecución de los cuestionarios obtenidos del index de cuatro herramientas orientadas hacia maestros, padres, alumnos, un líder administrativo y las entidades de la comunidad, fue conformado un grupo representativo compuesto por 37 alumnos que presentan discapacidad, elegidos de entre un conjunto de 2.918 estudiantes de las dos jornadas. Los hallazgos más destacados revelaron que, en resumen, la gran parte de los habitantes de la comunidad del colegio perciben un desarrollo en el tema de inclusión. Sin embargo, se identificó una necesidad importante de fortalecer este proceso a través de capacitaciones, talleres y proyectos destinados a los integrantes del colegio, para alcanzar una integración total de los alumnos que tienen discapacidad, el énfasis se puso en la relevancia de aplicar diferentes enfoques metodológicos, estrategias y tecnologías avanzadas. Esto les permitirá tener un aprendizaje de calidad con planes de estudio adaptados a las particularidades de cada persona, en concordancia con su especifica condición de discapacidad, |
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