Herramientas de gamificación en el rendimiento académico de matemática en estudiantes con TDAH.
Las matemáticas ayudan a los individuos en la resolución de problemas que se presentan en su contexto cotidiano, por ello esta asignatura tiene una importancia vital en el ámbito académico, y debe ser impartida por los docentes de forma interactiva e interesante con el apoyo de herramientas adecuada...
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2024 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Repositório: | Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upse.edu.ec:46000/10948 |
| Acesso em linha: | https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/10948 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | HERRAMIENTAS DE GAMIFICACIÓN RENDIMIENTO ACADÉMICO MATEMÁTICAS TDAH |
| Resumo: | Las matemáticas ayudan a los individuos en la resolución de problemas que se presentan en su contexto cotidiano, por ello esta asignatura tiene una importancia vital en el ámbito académico, y debe ser impartida por los docentes de forma interactiva e interesante con el apoyo de herramientas adecuadas que faciliten el proceso de aprendizaje y mejoren el rendimiento académico que tienen los estudiantes. La presente investigación tiene como tema las Herramientas de gamificación en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes con TDAH; y se desarrollará en una escuela del cantón Salinas, específicamente de la parroquia José Luis Tamayo; se estableció como objetivo general analizar la contribución de las herramientas de gamificación en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes con TDAH. Por ello esta investigación está fundamentada con un enfoque cualitativo, lo que permitió la aplicación de instrumentos de investigación como son la ficha de cotejo, entrevistas dirigido a la población. Los tipos de fuentes que se usaron son artículos científicos de revistas indexadas, libros, capítulos de libros y tesis, que son bases para el desarrollo de la introducción, cuerpo del trabajo y reflexiones finales. Las conclusiones finales se establecen a través del análisis de los resultados de los instrumentos. Donde se detectó que el uso de las herramientas de gamificación contribuye de forma esencial en el rendimiento académico de los estudiantes con TDAH. |
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