Guía de estimulación para el desarrollo psicomotor en niños de 3 y 4 años que regresan a la presencialidad.
Hablamos del desarrollo psicomotor infantil, haciendo referencia a varias áreas de desarrollo como la motricidad gruesa, fina, audición y lenguaje, así como también el progreso personal. La actividad motora gruesa se desarrolla a medida que el niño imita, explora y actúa, mientras que la actividad m...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Técnica de Ambato |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Técnica de Ambato |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uta.edu.ec:123456789/35408 |
| Acesso em linha: | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/35408 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | DESARROLLO PSICOMOTOR INFANCIA ESTIMULACIÓN TEMPRANA CONFINAMIENTO |
| Resumo: | Hablamos del desarrollo psicomotor infantil, haciendo referencia a varias áreas de desarrollo como la motricidad gruesa, fina, audición y lenguaje, así como también el progreso personal. La actividad motora gruesa se desarrolla a medida que el niño imita, explora y actúa, mientras que la actividad motriz fina tiene que ver con la coordinación de movimientos que ayudan a la escritura, lo que implica la dominancia de un hemisferio derecho o izquierdo. Al hablar del desarrollo del lenguaje, se menciona que es un proceso lento y gradual que se da a medida que el niño experimenta e interactúa con el entorno que lo rodea, el área personal y social se enfoca en todas las emociones y relaciones que el niño tiene con otras personas de su entorno inmediato, así como las interacciones sociales. Los problemas en el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas menores de cinco años se presentan debido al confinamiento que se tuvo que pasar por la COVID - 19 presentada en el país, factor por el cual influye directamente en el desarrollo y aprendizaje a futuro de los niños y niñas por esta razón la presente investigación plantea como objetivo principal establecer el nivel de desarrollo psicomotor de los niños de 3 y 4 años de edad del Centro de Educación Inicial “Querubines” para identificar los criterios que permitan la elaboración de una guía de estimulación temprana para favorecer el desarrollo psicomotor de los niños y niñas que regresan a la presencialidad |
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