Aula Invertida (Flipped Classroom) para el Desarrollo Lógico Matemático
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la aplicación del Aula Invertida (Flipped Classroom) para el Desarrollo Lógico Matemático de los estudiantes de subnivel medio de sexto año de EGB de la Unidad Educativa María Angélica Idrobo, por ello se realizó una indagación exhaus...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Tecnológica Indoamérica |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Tecnológica Indoamérica |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uti.edu.ec:20.500.14809/2794 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14809/2794 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Aula Invertida Metodología Aprendizaje Estrategias Herramientas Lógico matemático |
| Resumo: | El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la aplicación del Aula Invertida (Flipped Classroom) para el Desarrollo Lógico Matemático de los estudiantes de subnivel medio de sexto año de EGB de la Unidad Educativa María Angélica Idrobo, por ello se realizó una indagación exhaustiva en diversas fuentes de información a nivel nacional e internacional sobre la temática. Asimismo, se elaboró la operacionalización de las variables independiente y dependiente para el desarrollo del proyecto en el cual presenta un diseño enmarcado en un enfoque mixto con una modalidad descriptiva de tipo bibliográfico documental y exploratoria, además para la recolección de información se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento el cuestionario dirigido a los docentes y estudiantes, fue validado por personal experto en educación. La población de estudio fueron 3 docentes y 90 estudiantes que corresponden a sexto año de EGB. Por tal motivo, una vez que se conoce los resultados, se concluye que los docentes siguen empleando metodologías obsoletas que no despiertan el interés de los niños y niñas por aprender, los escolares señalan que les agradaría que el docente emplee nuevas estrategias con diversos recursos educativos que les facilite la comprensión de contenidos de una manera diferente, que satisfaga las necesidades de cada individuo en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde se cree autonomía, participación interactiva, trabajo colaborativo e individual y se respete el ritmo de aprendizaje, mediante la aplicación de diferentes herramientas interactivas como videos, juegos en línea, hojas de trabajo interactivas, quizizz, fichas entre otras. Es importante mencionar que se elaboró una guía didáctica con la metodología Aula Invertida en el Desarrollo Lógico Matemático con ciertos tópicos, para fortalecer las habilidades de cada estudiante y logren asimilar los contenidos de manera significativa, obteniendo un mejor rendimiento en la formación académica de los estudiantes. |
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