Estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de educación básica con dislexia
Para proponer una estrategia didáctica centrada en fortalecer la lectoescritura en estudiantes de Educación Básica con dislexia, se realizó una investigación de carácter mixta, de tipo descriptiva y diseño no experimental. La muestra incluyó a 15 docentes de una escuela urbana en Esmeraldas, Ecuador...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Pontificia Universidad Católica del Ecuador |
| Repositorio: | Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.puce.edu.ec:123456789/47523 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47523 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Dislexia | Lectoescritura | Estrategias didácticas |
| Sumario: | Para proponer una estrategia didáctica centrada en fortalecer la lectoescritura en estudiantes de Educación Básica con dislexia, se realizó una investigación de carácter mixta, de tipo descriptiva y diseño no experimental. La muestra incluyó a 15 docentes de una escuela urbana en Esmeraldas, Ecuador. Se usaron tres técnicas para recopilar información, una encuesta estructurada, una entrevista y la revisión documental de artículos científicos recientemente publicados. Los resultados del proceso de triangulación demostraron limitaciones en los docentes sobre estrategias metodológicas adaptadas al contexto urbano. Tras esto, se desarrolló una propuesta pedagógica con actividades divertidas e interactivas, adecuadas para las características y necesidades de alumnos con dislexia, buscando aumentar su interés y rendimiento en lectura y escritura. |
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