Sistema de actividades didácticas inclusivas para los estudiantes con discapacidad intelectual leve, en la asignatura del Idioma Inglés del cuarto año de Educación General Básica de la escuela “Andrés F. Córdova
El trabajo parte de la problemática existente en la Escuela de Educación Básica “Andrés F. Córdova”, ubicada en la ciudad de Cuenca, sector Rayoloma, en cuanto a perfeccionar el proceso de enseñanza- aprendizaje del idioma inglés desde un enfoque inclusivo en los niños con discapacidad intelectual...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2020 |
| Country: | Ecuador |
| Institution: | Universidad Nacional de Educación |
| Repository: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:56000/1597 |
| Online Access: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1597 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Necesidades educativas especiales Discapacidad intelectual Leve Inclusión educativa Special educational needs Mild intellectual disability Educational inclusion |
| Summary: | El trabajo parte de la problemática existente en la Escuela de Educación Básica “Andrés F. Córdova”, ubicada en la ciudad de Cuenca, sector Rayoloma, en cuanto a perfeccionar el proceso de enseñanza- aprendizaje del idioma inglés desde un enfoque inclusivo en los niños con discapacidad intelectual leve del Cuarto Año de Educación Básica. El objetivo de la investigación esta encaminado a elaborar un sistema de actividades didácticas inclusivas para el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual leve, en la asignatura de Idioma Inglés, en el cuarto año de la Educación General Básica de la Escuela “Andrés F. Córdova”. La autora propone acciones metodológicas inclusivas que han sido planificadas partiendo de las necesidades individuales y grupales que se presentan durante el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Inglés, con una muestra de 27 estudiantes con un enfoque cualitativo, método descriptivo y se utilizó como instrumentos la observación y la entrevista, las mismas que servirán para dar respuestas al problema objeto de estudio. La metodología fue validada a través del criterio de especialistas donde se consideraron las recomendaciones dadas en las rondas de preguntas para su perfeccionamiento antes de la aplicación en la práctica educativa. |
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