Factores que inciden en la lecto-escritura en estudiantes de básica elemental.
El propósito de este trabajo de tesis es analizar la influencia de la lecto-escritura en el desempeño académico de los estudiantes de Educación Básica Elemental de la Unidad Educativa “Salitre” Bloque Coronel Brito, durante el año escolar 2024-2025. El estudio se basa en la certeza de que el desarro...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upse.edu.ec:46000/13828 |
| Acesso em linha: | https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/13828 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | LECTO-ESCRITURA RENDIMIENTO ESCOLAR EDUCACIÓN BÁSICA ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS APRENDIZAJE |
| Resumo: | El propósito de este trabajo de tesis es analizar la influencia de la lecto-escritura en el desempeño académico de los estudiantes de Educación Básica Elemental de la Unidad Educativa “Salitre” Bloque Coronel Brito, durante el año escolar 2024-2025. El estudio se basa en la certeza de que el desarrollo apropiado de las capacidades de lectura y escritura es esencial para el aprendizaje en todos los campos del saber. Se utilizó un método cuantitativo- cualitativo, utilizando técnicas de observación, cuestionarios a los profesores y exámenes diagnóstico aplicados a los alumnos. Los hallazgos demuestran que los problemas en los procesos de lectura y escritura influyen de forma notable en el bajo desempeño escolar, particularmente en materias como Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Matemáticas. Basándonos en estos descubrimientos, se sugiere un conjunto de tácticas educativas centradas en potenciar la lectoescritura desde los primeros años de educación, con el objetivo de incrementar el rendimiento global académico y fomentar un aprendizaje relevante. Este análisis subraya la relevancia de una intervención puntual y organizada de los profesores, además del compromiso de la institución para promover el desarrollo completo de las capacidades comunicativas de los alumnos. |
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