Estrategias didácticas para el fortalecimiento de las reglas de ortografía en los estudiantes de sexto grado de la unidad educativa John F. Kennedy.
El presente estudio se centra en abordar la preocupante disminución del nivel de ortografía en los estudiantes de sexto grado de la unidad educativa John F. Kennedy. Esta problemática, atribuida en parte al uso excesivo de dispositivos electrónicos con autocorrección, compromete la capacidad de comp...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2024 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Repositório: | Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upse.edu.ec:46000/11287 |
| Acesso em linha: | https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/11287 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | ORTOGRAFÍA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO |
| Resumo: | El presente estudio se centra en abordar la preocupante disminución del nivel de ortografía en los estudiantes de sexto grado de la unidad educativa John F. Kennedy. Esta problemática, atribuida en parte al uso excesivo de dispositivos electrónicos con autocorrección, compromete la capacidad de comprensión y expresión escrita. La iniciativa busca promover el dominio de las reglas ortográficas mediante estrategias pedagógicas innovadoras, integrando métodos tradicionales y tecnológicos. Se plantea desarrollar materiales didácticos adaptados para fomentar la participación activa de los estudiantes. La propuesta se fundamenta en la revisión de la literatura y en la identificación de necesidades específicas, proponiendo actividades prácticas, juegos interactivos y el uso de aplicaciones educativas. La evaluación continua permitirá ajustar las estrategias según las necesidades individuales, involucrando a todos los actores educativos. En síntesis, la propuesta busca revertir la tendencia negativa mediante un enfoque dinámico y participativo en el aprendizaje de la ortografía, reconociendo su importancia en el desarrollo académico integral de los estudiantes. |
|---|