Estrategias de información estilística y autorregulación en ambientes de aprendizaje mediados por WEB.
Tesis de grado de maestría de investigación que evalúa la relación entre proveer estrategias de información estilística y de autorregulación sobre el logro de aprendizaje y las habilidades autorreguladoras en un curso virtual en sujetos con diferente estilo cognitivo desde la dimensión dependencia i...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Status: | Versión aceptada para publicación |
| Publication Date: | 2017 |
| Country: | Colombia |
| Institution: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repository: | Repositorio Institucional UPN |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9695 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/20.500.12209/9695 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Aprendizaje Autorregulación del aprendizaje Ambientes WEB Habilidades de autorregulación Educación virtual Estilos cognitivos Estrategias de aprendizaje Estilística |
| Summary: | Tesis de grado de maestría de investigación que evalúa la relación entre proveer estrategias de información estilística y de autorregulación sobre el logro de aprendizaje y las habilidades autorreguladoras en un curso virtual en sujetos con diferente estilo cognitivo desde la dimensión dependencia independencia de campo. La investigación tiene un diseño factorial 2x2x3 con grupos previamente conformados y contó con la participación de 71 estudiantes de segundo semestre de Psicología de una universidad de Bogotá. Los resultados muestran efectos significativos de las estrategias de información de autorregulación y estilística sobre el logro de aprendizaje de los estudiantes pero necesariamente sobre la habilidad autorreguladora. Por otro lado los resultados no son contundentes en mostrar una relación entre el estilo cognitivo, las estrategias autorreguladoras y estilísticas y la habilidad autorreguladora. |
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