Implementación del karaoke como mediación en la comprensión lectora del inglés : estudio de caso en la institución educativa Antonio Ricaurte del municipio de Santana (Boyacá)

De acuerdo con el Ministerio Educación Nacional (MEN) y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (Icfes) quienes son los encargados de regular y vigilar los niveles académicos de las diferentes instituciones en Colombia, utilizan una serie de evaluaciones que intentan medir y...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Arias Guerrero, Oscar Albeiro, Lopez Lopez, Sara Cecilia
Formato: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2015
País:Colombia
Recursos:Universidad Santo Tomás
Repositorio:Repositorio Institucional USTA
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repository.usta.edu.co:11634/29660
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11634/29660
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Reading comprehension
English
Pedagogía
Comprensión lectora
Inglés
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description De acuerdo con el Ministerio Educación Nacional (MEN) y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (Icfes) quienes son los encargados de regular y vigilar los niveles académicos de las diferentes instituciones en Colombia, utilizan una serie de evaluaciones que intentan medir y valorar los procesos académicos que se están llevando a cabo en el país. Por tal razón, es de suma importancia conocer los estándares de calidad del sistema educativo colombiano, ya que estos son los parámetros de medición que sirven para el diseño de instrumentos institucionales que permitan dar respuesta a la construcción de competencias en todas las áreas. Es por esto, que la enseñanza de una lengua extranjera desde una visión socio-cultural, no implica solo prestar atención al material lingüístico que se enseña, sino también al sujeto que aprende. Además, vale la pena mencionar que es de nuestro interés que los estudiantes encuentren un ambiente de guía y de apoyo en pro de acceder al conocimiento que se está impartiendo en las diferentes clases e instituciones, pero especialmente en la clase de inglés de la Institución Educativa Antonio Ricaurte del municipio de Santana (Boyacá). Por tal razón, la motivación principal de esta investigación fue la de analizar la influencia que tendría la aplicación de una mediación pedagógica llamada karaoke en el mejoramiento de la comprensión lectora del inglés, en un grupo de estudiantes del grado octavo de un contexto educativo dividido en dos grupos uno control y otro experimental en la institución anteriormente mencionada. Esto requirió de un proceso compuesto por la descripción, la clasificación, la comparación y la evaluación de dicha mediación en diferentes momentos. Indicando que la mediación existe como una forma de interacción pedagógica que ayuda al proceso de aprendizaje pero con características de ser participativo, con aspectos de creación, expresión y de relación con el contexto. Para ello, esta investigación se construyó como un estudio de caso desde un enfoque cualitativo, lo cual requería de instrumentos de recolección como talleres, una encuesta y un diario de campo
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Es por esto, que la enseñanza de una lengua extranjera desde una visión socio-cultural, no implica solo prestar atención al material lingüístico que se enseña, sino también al sujeto que aprende. Además, vale la pena mencionar que es de nuestro interés que los estudiantes encuentren un ambiente de guía y de apoyo en pro de acceder al conocimiento que se está impartiendo en las diferentes clases e instituciones, pero especialmente en la clase de inglés de la Institución Educativa Antonio Ricaurte del municipio de Santana (Boyacá). Por tal razón, la motivación principal de esta investigación fue la de analizar la influencia que tendría la aplicación de una mediación pedagógica llamada karaoke en el mejoramiento de la comprensión lectora del inglés, en un grupo de estudiantes del grado octavo de un contexto educativo dividido en dos grupos uno control y otro experimental en la institución anteriormente mencionada. Esto requirió de un proceso compuesto por la descripción, la clasificación, la comparación y la evaluación de dicha mediación en diferentes momentos. Indicando que la mediación existe como una forma de interacción pedagógica que ayuda al proceso de aprendizaje pero con características de ser participativo, con aspectos de creación, expresión y de relación con el contexto. Para ello, esta investigación se construyó como un estudio de caso desde un enfoque cualitativo, lo cual requería de instrumentos de recolección como talleres, una encuesta y un diario de campoAccording to the National Ministry of Education (MEN) and the Colombian Institute for the Higher Education Support (Icfes) that are the ones in charge of regulating and controlling the academic levels of different institutions in Colombia, they use a sort of evaluations which try to measure and assess the academic processes that are being carried out nationwide. For this reason, it is highly important to know the quality standards of the Colombian Education System, since these are measuring patterns that are used for the design of pedagogical tools that allow institutions to give an answer to the establishment of competencies in all subjects. Due to the previous considerations, teaching a foreign language from a socio-cultural vision does not only imply paying attention to the linguistic material that is taught but also to the person. Besides, it is worthy to mention that it is our concern that students can find an environment of guidance and support in favor of accessing knowledge that is taught in different classes and institutions, mostly in the English classes at Institución Educativa Antonio Ricaurte in Santana (Boyacá). Therefore, the main motivation of this research was to analyze the influence that the application of a pedagogical mediation called Karaoke would have in the improvement of reading comprehension skills in English, addressed to a group of students of 8th grade in an education context divided in the control and experimental groups. This research required a process of description, classification, comparison and evaluation of this mediation in different stages. It is worth pointing out that the mediation might exist, as a sort of pedagogical interaction that helps students in the learning process but with participation, creation and expression within the context. Therefore this research was built as a case study from a mixed focus which required collection tools as workshops, a poll and a diary.Magister en PedagogíaMaestríaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireLondoño Vasquez, David Alberto2020-09-07T22:30:09Z2020-09-07T22:30:09Z2015-01-10Tesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aainfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfArias Guerrero, O.A.(2015).Implementación del karaoke como mediación en la comprensión lectora del inglés : estudio de caso en la institución educativa Antonio Ricaurte del municipio de Santana (Boyacá).Tesis de posgrado.Universidad Santo Tomás. Tunja.http://hdl.handle.net/11634/29660reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.cospaAsociación Española de terapia del juego (Aetj). (2007). Métodos y técnicas. Recuperado el 12 de enero de 2015 http://www.terapiadejuego.es/webs/metodos.htmAlonso, C. (2000). Aprendizaje y ordenador. Recuperado el 02 de febrero 2015 www.ucsm.edu.pe/ribie/66.pdfBandura, A. (1990). Perceived self-efficacy in the exercise of personal agency. Revista Española de Pedagogía, 187, 397-424Baquero, R. (1998). Tensiones y paradojas en el uso de la teoría socio-histórica en educación en Carretero, M., Castorina, J., Baquero, R. (eds) Debates constructivistas. Buenos Aires: Aique. Reflexiones sobre educación. Recuperado el 11 de noviembre 2014 http://www.fchst.unlpam.edu.ar/iciels/164.pdfBonilla, C., Rodríguez, S. (1997). Más allá de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Bogotá: Norma.Buhler, C. (1935). The curve of life as studied in biographies. Journal of Applied Psychology, 19, 405-409.Cantero, F., Mendosa, A. & Sanahuja, E. (2010). Karaoke: un instrumento globalizador para la enseñanza de las lenguas. Barcelona: Centro Virtual Cervantes. Recuperado el 22 de julio de 2011 de, http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/ 04/04_0523.pdfEngh, D. (2013). Why use music in English language learning? A survey of the literature. English Language Teaching, 6(2), p113.Gaonac’H, I. (1987). Théories d’apprentissage et acquisition d’une langue étrangé- re. Hatier-Credif. Paris.Jiménez, M. (2006). Estrategias de enseñanza-aprendizaje en la comprensión oral del francés como segunda lengua. Recuperado el 20 de marzo de 2015 de http://eprints.ucm.es/tesis/edu/ucm-t28034.pdfKrashen, S. D. (1985). The input hypothesis: issues and implications. New York: Longman Group.Martínez Carazo, P. C. (2006). El método de estudio de caso: estrategia metodológica de la investigación científica. 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