Análisis sobre la influencia de las brechas digitales de acceso en las experiencias de aprendizaje de estudiantes de secundaria y media de la comuna 1 de Quibdó-Chocó durante el 2021
El objetivo de este estudio de caso fue analizar de qué manera las brechas de acceso a dispositivos tecnológicos y conectividad a internet influyeron en la experiencia de aprendizaje de los y las estudiantes de los niveles de básica secundaria y media de la Institución Educativa Isaac Rodríguez Mart...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad Externado de Colombia |
| Repositorio: | Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/6526 |
| Acesso em linha: | https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/6526 https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.6526 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Brecha digital - Quibdo (Chocó, Colombia) Tecnología de la información - Quibdo (Chocó, Colombia) Innovaciones tecnológicas - Quibdo (Chocó, Colombia) Brechas digitales Brechas acceso Brechas uso Tecnologías Información Comunicación |
| Resumo: | El objetivo de este estudio de caso fue analizar de qué manera las brechas de acceso a dispositivos tecnológicos y conectividad a internet influyeron en la experiencia de aprendizaje de los y las estudiantes de los niveles de básica secundaria y media de la Institución Educativa Isaac Rodríguez Martínez, ubicada en el barrio Reposo de la comuna Nro.1 de Quibdó-Chocó. Para analizar las percepciones de los estudiantes se implementaron distintos instrumentos de recolección de datos como los cuestionarios de caracterización y grupos focales con estudiantes de grados séptimo, noveno y undécimo, y los docentes de básica secundaria y media. Los resultados indican que los estudiantes vivieron una situación llena de múltiples retos, emociones, dificultades que los llevó a crear alternativas o estrategias para lograr los objetivos académicos en un proceso de adaptación a una nueva modalidad de estudio semipresencial mediada por la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Los estudiantes experimentaron estados emocionales negativos y positivos, entre los más frecuentes resultaron emociones como el cansancio porque se sentían con muchas actividades académicas, y la motivación que se convirtió en un impulso para continuar el proceso de enseñanza-aprendizaje pese a las desigualdades sociales. |
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