Competencias científicas desarrolladas en equipos de trabajo: estrategia para el aprendizaje colaborativo de la quimioluminiscencia.

La educación escolar, al igual que el trabajo científico, los desarrollan grupos de personas que comparten una misma finalidad, ya sea aprender o llevar a cabo una investigación. En estos dos contextos es usual hablar sobre el trabajo en equipo y las habilidades que exponen los individuos que los co...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Ospina Medina, Andrés Camilo, Posada Rubiano, Nestor Camilo
Tipo de documento: artigo
Estado:Versão publicada
Data de publicação:2017
País:Colombia
Recursos:Universidad Pedagógica Nacional
Repositório:Repositorio Institucional UPN
Idioma:espanhol
OAI Identifier:oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7039
Acesso em linha:https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/6485
http://hdl.handle.net/20.500.12209/7039
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Trabajo en equipo
Aprendizaje colaborativo de la química
Habilidades científicas
Quimioluminiscencia
Teamwork
Collaborative learning of chemistry
Scientific skills
Chemoluminescence
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description La educación escolar, al igual que el trabajo científico, los desarrollan grupos de personas que comparten una misma finalidad, ya sea aprender o llevar a cabo una investigación. En estos dos contextos es usual hablar sobre el trabajo en equipo y las habilidades que exponen los individuos que los componen. Los aspectos axiológicos y de competencias son la base para un buen desarrollo de la ciencia y la educación, pero se presentan hechos que afectan la actividad escolar. Las distribuciones grupales, la diferenciación en las asignaturas, grupos numerosos, etc., son algunas de las razones por las cuales el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades científicas individuales y grupales se ven afectadas. Lo anterior expone una posible desarticulación entre la estrategia de enseñanza y el proceder de los estudiantes en el desarrollo de las ciencias. Mediante una estrategia de aprendizaje aplicada en el grado noveno del colegio Champagnat de Bogotá, basada en una metodología de etapas frente la temática de quimioluminiscencia, se desea enfatizar y propiciar el trabajo en equipo y las habilidades científicas, fundamentadas en la búsqueda de la articulación entre estas, las cuales son identificadas y registradas con instrumentos de carácter cuantitativo.
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