Aula Virtual Móvil Para Fortalecer el Modelo Pedagógico Constructivista Social en la Asignatura de Tecnología e Inform. ática, con Estudiantes de Grado Décimo, en el Marco de la Pandemia Covid-19

Digital

Detalhes bibliográficos
Autor: Navas-Bravo, Luis Felipe
Formato: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2021
País:Colombia
Recursos:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/7684
Acesso em linha:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7684
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Se desarrolló bajo los lineamientos metodológicos de una investigación mixta, los instrumentos utilizados para recabar la información fueron dos cuestionarios formado por módulos de preguntas cerradas, usando una escala de tipo Likert con cinco opciones, la recolección de datos se hizo de forma virtual por medio de formularios de Google; la población se conformó por 97 estudiantes de educación media (grados 10 y 11) del año lectivo 2020 y 9 docentes de educación media, para hallar la muestra se utilizó el método probabilístico – aleatorio simple, quedando conformado por 39 estudiantes de educación media (grados 10 y 11) del año lectivo 2020 y 6 docentes de educación media. Los principales resultaron demostraron que el Aula Virtual Móvil fortalece el modelo pedagógico institucional, que es el constructivista social y fomenta en los estudiantes el interés y la construcción colaborativa de aprendizajes significativosThe main objective of this research was to build a mobile classroom in the development of the pandemic COVID-19 to strengthen the social constructivist pedagogical model at the high school Presbítero Julio Tamayo in Antioquia - Colombia. It was developed under the methodological guidelines of a mixed research, the instruments used to collect the information were two questionnaires formed by modules of closed questions, using a Likert-type scale with five options, the collection data was made virtually through Google forms; The population was made up of 97 high school students (grades 10 and 11) of the 2020 school year and 9 high school teachers, to find the sample the probabilistic - simple random method was used, being made up of 39 high school students (grades 10 and 11) of the 2020 school year and 6 secondary education teachers. The main results showed that the Mobile Classroom strengthens the institutional pedagogical model, which is the social constructivist and encourages interest and collaborative construction of meaningful learning in students.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1°edCONTENIDO Pág INTRODUCCIÓN...................................................................................................19 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO...............................................21 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................21 1.1.1 Descripción de la situación problema……………………………………16 1.1.2. Identificación del problema……………………………...….…………….16 1.1.3 Pregunta problema…………………………………………….…………..16 1.2 ALCANCE...........................................................................................33 1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................34 1.4 OBJETIVOS........................................................................................37 1.4.1 Objetivo general .................................................................................37 1.4.2 Objetivos específicos .........................................................................37 2 BASES TEÓRICAS.........................................................................................38 2.1 ESTADO DEL ARTE...........................................................................38 2.2 MARCO REFERENCIAL ....................................................................45 2.2.1 Marco Teórico ....................................................................................45 2.2.2 Marco Conceptual ..............................................................................49 3 DISEÑO METODOLÓGICO............................................................................57 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................57 3.2 HIPÓTESIS.........................................................................................59 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS............................................................59 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS.................................................................................................60 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA.................................................................63 3.6 PROCEDIMIENTO..............................................................................65 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN..............77 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ...............................................79 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS .......................................................................81 5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................81 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN..........................103 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA...........................................................103 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO.....................................................110 6.3 IMPLEMENTACIÓN..........................................................................125 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS...............................................146 8 CONCLUSIONES..........................................................................................177 9 LIMITACIONES.............................................................................................181 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS...................183 BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................183 ANEXOS..............................................................................................................190Universidad de SantanderFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónLorduy-Castro, Gil2022-10-07T20:26:30Z2022-10-07T20:26:30Z2021-05-26Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion224 papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7684spaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2021info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Repositorio Universidad de Santanderinstname:Universidad de Santanderinstacron:Universidad de Santander2022-10-25T10:16:01Z
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