Saberes construídos no estágio curricular supervisionado da licenciatura em matemática.
Este artigo objetiva socializar alguns resultados da pesquisa de mestrado, na área de Ensino, que analisou a contribuição do estágio no processo de construção dos saberes docentes dos estagiários. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada com setealunos da Licenciatura em Matemática, no dec...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repositorio: | Repositorio Institucional UPN |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15847 |
| Acesso em linha: | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8745 http://hdl.handle.net/20.500.12209/15847 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Formação inicial de professores de matemáticas Estágio Saberes docentes |
| Resumo: | Este artigo objetiva socializar alguns resultados da pesquisa de mestrado, na área de Ensino, que analisou a contribuição do estágio no processo de construção dos saberes docentes dos estagiários. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada com setealunos da Licenciatura em Matemática, no decorrer do ano de 2016. Os dados foram produzidos em entrevistas semiestruturadas e analisados à luz da Análise Textual Discursiva, possibilitando evidenciar os saberes mobilizados e desenvolvidos por eles, a elencar: saberes experienciais, disciplinares, educacionais, pedagógicos, da imersão sociocultural e da cultura profissional. Embora o estágio não possa ser uma completa preparação para a docência, considera-se que a inserção no cotidiano escolar e a vivênciado estágio foram determinantes para propiciar a construção de saberes docentes dos estagiários. |
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