Impacto del uso de un AVA Gamificado Alojado en la Plataforma LMS Chamilo en el Desarrollo de la Comprensión Lectora en Estudiantes de Décimo Grado.

Digital

Detalhes bibliográficos
Autor: Arcos Arcos, Jimmy
Tipo de documento: dissertação
Estado:Versión aceptada para publicación
Data de publicação:2021
País:Colombia
Recursos:Universidad de Santander
Repositório:Repositorio Universidad de Santander
Idioma:espanhol
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/6205
Acesso em linha:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6205
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Comprensión lectora
gamificación
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spelling Impacto del uso de un AVA Gamificado Alojado en la Plataforma LMS Chamilo en el Desarrollo de la Comprensión Lectora en Estudiantes de Décimo Grado.Arcos Arcos, JimmyComprensión lectoragamificaciónLMS ChamiloTIC.Reading comprehensiongamificationLMS ChamiloTIC.DigitalLa identificación de un problema en los estudiantes de la Institución Educativa Mayor de Yumbo en la adquisición de la competencia de comprensión lectora que ha sido reflejado en las pruebas internas y las pruebas externas de tipo saber realizadas fue la razón para realizar un experimento con una muestra poblacional de 33 estudiantes matriculados en grado decimo, los cuales fueron divididos en dos grupos, un grupo experimental conformado por 15 estudiantes a quienes se les aplico una intervención usando tecnología y la estrategia de gamificación en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) diseñado en la plataforma LMS Chamilo y un grupo conformado por 18 estudiantes que usó tecnología sin gamificación. Debido a la pandemia declarada por la Organización Mundial de salud la intervención se realizó de manera virtual desde el sitio de residencia de los estudiantes, en la implementación se realizaron cuatro actividades de comprensión lectora haciendo énfasis en el nivel literal, inferencial y crítico de la competencia. Al final se aplicó una prueba t de Student para comparar los resultados obtenidos antes y después de la intervención, donde se encontró que el grupo experimental con tecnología y gamificación si tuvo una mejora significativamente mayor que el grupo con tecnología sin gamificación. Una vez analizados los datos estadísticos se encontró que la tecnología y la estrategia de gamificación contribuyeron a un mayor aprendizaje de los estudiantes que participaron en la intervención, comparado con los estudiantes que solo usaron tecnologíaThe identification of a problem in the students of the Educational Institution Mayor of Yumbo in the acquisition of reading comprehension competence that has been reflected in internal and external tests of the type of SABER tests which were implemented in previous years was the reason for carrying out an experiment with a sample population of 33 students enrolled in 10th grade, who were divided into two groups, an experimental group made up of 15 students to whom an intervention was applied using technology and the gamification strategy in a Virtual Learning Environment (AVA) designed in the LMS platform Chamilo and a group made up of 18 students who used technology without gamification. Due to the pandemic declared by the World Organization of Health. The intervention was carried out virtually from the students' place of residence, in the implementation four activities of reading comprehension emphasizing the literal level, inferential and critical of the competition. At the end, a Student's t test was applied to compare the results obtained before and after the intervention, where it was found that the experimental group with technology and gamification did have a significantly greater improvement than the group with technology without gamification. Once the statistical data were analyzed, it was found that the technology and the gamification strategy contributed to a greater learning of the students who participated in the intervention, compared to the students who only used technology.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1° ed.INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 16 1 PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO .................................. 19 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 19 1.2 ALCANCE ........................................................................................... 27 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 27 1.4 OBJETIVOS ........................................................................................ 29 1.4.1 Objetivo general .................................................................................. 29 1.4.2 Objetivos específicos .......................................................................... 29 2 BASES TEÓRICAS ............................................................................. 30 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 30 2.1.2 Marco legal. ........................................................................................ 33 2.2 MARCO REFERENCIAL..................................................................... 34 2.2.1 Marco Teórico. .................................................................................... 34 2.2.2 Marco Conceptual. .............................................................................. 40 2.2.3 Marco Tecnológico. ............................................................................. 43 3 DISEÑO METODOLÓGICO ................................................................ 49 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 49 3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 50 3.3 Variables o categorías ........................................................................ 50 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS. ................................................................................... 51 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................. 52 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 52 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 54 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS................................................ 56 3.8.1 Comparaciones propuestas para validar la hipótesis. ......................... 56 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ........................................................... 58 5 DIAGNÓSTICO INICIAL ..................................................................... 60 5.1 CARACTERIZACIÓN DE LA MUESTRA POBLACIONAL .................. 60 5.2 Encuesta de caracterización de la muestra poblacional ..................... 61 5.3 PRUEBA DE DESEMPEÑO PREVIO A LA INTERVENCIÓN ............ 65 5.3.1 Prueba de desempeño previo grupo experimental con tecnología y gamificación. ....................................................................................... 66 5.3.2 Prueba de desempeño previo grupo experimental sin gamificación. .. 69 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............... 73 9 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................. 73 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................... 83 6.2.1 Metodología. ....................................................................................... 83 6.2.2 Configuración de la plataforma LMS Chamilo. .................................... 84 6.2.3 Inscripción de usuarios en la plataforma. ............................................ 88 6.2.4 Retos a superar por semana. .............................................................. 89 6.2.5 Evaluación. ......................................................................................... 94 6.2.6 Recursos. ............................................................................................ 95 6.3 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................ 96 6.3.1 Semana previa a la intervención ......................................................... 98 6.3.2 Semana de intervención 1. ................................................................. 99 6.3.3 Semana de intervención 2. ............................................................... 105 6.3.4 Semana de intervención 3. ............................................................... 109 6.3.5 Semana de intervención 4. ............................................................... 114 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................... 118 7.1 PRUEBA DE DESEMPEÑO PREVIA Y POST ................................. 118 7.1.1 Resultados prueba previa y post del grupo experimental con tecnología y gamificación. ................................................................................. 118 7.1.2 Resultados prueba previa y post del grupo con tecnología sin gamificación. ..................................................................................... 121 7.2 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA PRUEBA PREVIA Y POST .............. 125 7.3 Comprobación de Hipótesis .............................................................. 126 7.3.1 Prueba t de Student para el grupo experimental con tecnología y gamificación. ..................................................................................... 126 7.3.2 Prueba t de Student para el grupo de tecnología con gamificación y el grupo con tecnología sin gamificación. ............................................. 127 7.3.3 Análisis de los Datos. ........................................................................ 128 8 CONCLUSIONES ............................................................................. 129 9 LIMITACIONES ................................................................................. 131 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS .................. 132 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 134 ANEXOS .............................................................................................................. 141Universidad de SantanderFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónBueno Vesga, Jhon Alexander2022-03-01T20:45:28Z2022-03-01T20:45:28Z2021-03-08Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion170papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6205spaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Repositorio Universidad de Santanderinstname:Universidad de Santanderinstacron:Universidad de Santander2022-10-25T11:19:04Z
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