La escuela y la migración: experiencias de niños venezolanos en Colombia
En los últimos años las transformaciones sociales, económicas y políticas de Venezuela han afectado la dinámica doméstica de la región y se han extrapolado más allá del continente, siendo la migración uno de sus efectos de mayor importancia histórica y coyuntural. El éxodo de los venezolanos hacia C...
| Authors: | , , , |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2021 |
| Country: | Colombia |
| Institution: | Institución Universitaria de Envigado |
| Repository: | Repositorio IUE |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:localhost:20.500.12717/2812 |
| Online Access: | https://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/1410 http://bibliotecadigital.iue.edu.co//jspui/handle/20.500.12717/2812 https://doi.org/10.25057/21452776.1410 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Migration School Migratory Grief Secondary Socialization Venezuela Migración Escuela Duelo Migratorio Socialización Secundaria |
| Summary: | En los últimos años las transformaciones sociales, económicas y políticas de Venezuela han afectado la dinámica doméstica de la región y se han extrapolado más allá del continente, siendo la migración uno de sus efectos de mayor importancia histórica y coyuntural. El éxodo de los venezolanos hacia Colombia ha modificado no solamente la dinámica social del país de acogida, sino también las interacciones en las instituciones educativas, tras la incursión de niños y niñas migrantes. Esta investigación buscó analizar la experiencia de los niños venezolanos en las aulas de clase en la ciudad de Medellín. El horizonte de la investigación es cualitativo enmarcado en el método de estudio de caso que aporta descripciones densas con el propósito de interpretar y teorizar sobre la situación que es objeto de estudio. Se usó la entrevista 2 Katy Luz Millán Otero, nicol asa María Duran Palacio, Laura Andrea rodríguez Marín y Andrea Hincapie García Psicoespacios / VOL. 15 n. 26 / enero-junio, 2021 / issn-e: 2145-2776IntroducciónLa migración humana no es un fenómeno nuevo, pero ha cambiado significativamente en número y naturaleza con el crecimiento de la globalización, la facilidad del transporte y las comunicaciones internacionales, los efectos del cambio climático, los conflictos armados internos, entre otros (Zimmerman et al., 2011).La Organización Internacional para las Migraciones (oim, 2006) conceptualiza la migración como el desplazamiento de una población hacia otro Estado o dentro del mismo territorio. La decisión de la movilidad se puede dar de forma libre y voluntaria o, por el contrario, ser forzada por situaciones o personas que comprometen la integridad del sujeto en el país de origen. Aunque existen múltiples categorías en torno a la migración, en Colombia se toma el estatus de irregular y regular. El primero hace alusión a la situación de las personas que ingresan a un país sin el cumplimiento de los requisitos legales o que dejan de tener estatus legal debido al vencimiento de su visado. Por el contrario, el migrante regular es aquel que entra y permanece al país receptor por los canales legales y cumple con los requisitos nacionales para residir en el territorio (oim, 2006).Durante los siglos xix y xx Venezuela fue un país receptor de inmigrantes, pero en las últimas décadas más de un millón quinientos venezolanos han emigrado al exterior. El patrón migratorio cambió “motivado por una crisis nacional que incluye un cambio en el semiestructurada y el mural de situaciones para la recolección de la información. Los hallazgos eviden-cian los desafíos que deben enfrentar los participantes en el nuevo país. En primer lugar, la xenofobia que por su condición de migrantes experimentan por parte de sus pares, quienes replican los estereotipos de los adultos exponiendo a los niños y niñas venezolanos a experiencias de “matoneo”. En segundo lugar, las dificultades para adaptarse al currículo colombiano y finalmente los tipos de duelo migratorios que deben elaborar, principalmente el duelo a la familia y amigos, a la lengua, la tierra y la cultura. Se discute el papel de la escuela como facilitador del proceso de inclusión de los estudiantes extranjeros. |
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