Escuela para Familias: Un escenario de socialización entre la familia y la escuela
El presente artículo, resultado de una investigación bibliográfica, tiene como objetivo identificar cuáles son las características y evolución histórica que ha tenido el concepto de escuela para familias a nivel nacional e internacional. La metodología de investigación se desarrolló de la siguiente...
| Autores: | , , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2017 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Institución Universitaria de Envigado |
| Repositório: | Repositorio IUE |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:localhost:20.500.12717/1961 |
| Acesso em linha: | http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/978 http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/1961 https://doi.org/10.25057/25005731.978 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | school for families parent-school relationship parent involvement, family education escuela para familias relación padres-escuela participación de los padres educación familiar |
| Resumo: | El presente artículo, resultado de una investigación bibliográfica, tiene como objetivo identificar cuáles son las características y evolución histórica que ha tenido el concepto de escuela para familias a nivel nacional e internacional. La metodología de investigación se desarrolló de la siguiente manera: en primer lugar, se ejecutó una búsqueda sistemática sobre el tema a nivel nacional e internacional teniendo en cuenta palabras de búsqueda como escuela para familias, origen y evolución histórica, relación escuela y familia, propósitos, finalidades, metodologías y acciones. Para la construcción del artículo se seleccionó la información bajo los siguientes criterios de inclusión: los artículos debían encontrarse en bases de datos de considerable reconocimiento y que los años de divulgación de los escritos se encontraran en el rango entre el 2006 y el 2016, permitiendo así la selección de 50documentos que orientaron la construcción del texto. Los principales hallazgos de la revisión se encontraron a nivel internacional, a nivel nacional son muy escasos los estudios referentes al tema; además, se identificó que existe más información teórica referente a la definición de escuelas para familias y relación escuela-familia y menor información sobre los temas de origen, propósitos y metodologías empleadas. |
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