La educación Plástica y Visual en la formación del profesorado de Infantil y Primaria de la Universidad de Córdoba / Plastic and Visual education in the training plans of the Infant and Primary Education teacher of the University of Córdoba
Se presenta un estudio de caso centrado en una universidad española para analizar la formación en educación plástica y visual que reciben los maestros en formación de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria. Se analizaron las guías docentes de las asignaturas. Se hallo que en el grado...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositório: | Revista Veras |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/6425 |
| Acesso em linha: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/6425 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educación plástica y visual formación de maestros guías docentes competencias artísticas. |
| Resumo: | Se presenta un estudio de caso centrado en una universidad española para analizar la formación en educación plástica y visual que reciben los maestros en formación de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria. Se analizaron las guías docentes de las asignaturas. Se hallo que en el grado de Infantil si se imparte y fomentan competencias relacionadas con la educación plástica y visual, aunque se hace en asignaturas optativas. Por el contrario, en el grado de Educación Primaria estas competencias son casi inexistentes. |
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