Um estudo exploratório sobre a escola rural em Viçosa-MG: saberes e práticas docentes
Essa dissertação versa sobre a educação no meio rural do município de Viçosa/MG e teve o objetivo geral de analisar e interpretar os saberes e as concepções que fundamentavam as práticas docentes nesses espaços. A trajetória da escola rural urbanocêntrica contrapõe-se à perspectiva de educação fomen...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2008 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal de Viçosa (UFV) |
| Repositório: | LOCUS Repositório Institucional da UFV |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:locus.ufv.br:123456789/4101 |
| Acesso em linha: | http://locus.ufv.br/handle/123456789/4101 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Escola rural Saberes Práticas docentes Rural school Knowledge Teachers practices CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURAL |
| Resumo: | Essa dissertação versa sobre a educação no meio rural do município de Viçosa/MG e teve o objetivo geral de analisar e interpretar os saberes e as concepções que fundamentavam as práticas docentes nesses espaços. A trajetória da escola rural urbanocêntrica contrapõe-se à perspectiva de educação fomentada no bojo dos movimentos sociais do campo, que entendem a educação como elemento estratégico de desenvolvimento local sustentável. As concepções educativas do meio rural expressam relações e tensões postas entre o campo e a cidade e retomam a discussão em torno das ruralidades. Metodologicamente, este trabalho foi desenvolvido ao longo do ano de 2007, em conjunto com dois projetos de extensão universitária, e privilegiou o que se denomina interação face a face, dada a inserção do pesquisador no ambiente a ser investigado e dado o constante contato com seus informantes. Isso possibilitou compreender, por meio das análises dos dados levantados, que as trajetórias sociais dos professores remetem ao meio rural e às escolas rurais como espaço da dificuldade, fortemente marcado pelo isolamento e pela solidão. As condições de trabalho nas escolas do meio rural de Viçosa afastaram-se muito da realidade apontada pelas referências bibliográficas das concepções da Educação do Campo, pois imperavam a monocultura do saber urbano, o isolamento, a falta de ajuda pedagógica e o trato secundário , já que ainda não se pensava a escola, o ensino da escola do meio rural . O perfil profissional dos docentes dessas escolas pode ser compreendido pela própria trajetória social desses sujeitos, pois essa trajetória fomenta suas práticas e possibilita ou limita, de diferentes formas, a transposição de dificuldades. |
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