Princípios e concepções da educação do campo
Material Didático do NTE - Curso de Licenciatura em Educação do Campo
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) |
| Repositorio: | Manancial - Repositório Digital da UFSM |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufsm.br:1/18361 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.ufsm.br/handle/1/18361 |
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| Palabra clave: | Educação Educação do campo Educação do campo - História Movimentos sociais CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURAL |
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Princípios e concepções da educação do campoEducaçãoEducação do campoEducação do campo - HistóriaMovimentos sociaisCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURALMaterial Didático do NTE - Curso de Licenciatura em Educação do CampoAs linhas que seguem buscam promover situações nas quais seja possível debater e refletir acerca da trajetória da Educação do Campo, seus princípios e suas concepções. Neste sentido, este material está dividido da seguinte maneira: Na Unidade 1, você vai conhecer a história da educação do campo e vai compreender que o termo “educação do campo” surgiu para designar uma educação específica para o homem trabalhador do campo. Vai também refletir sobre as possíveis diferenças entre a educação do campo e a educação rural tradicional. A Unidade 2 apresenta uma breve discussão sobre os aspectos teóricos dos movimentos sociais. É um convite inicial para uma reflexão sobre o surgimento desses movimentos, ou seja, como eles foram se organizando no decorrer da história. Vamos ver também quais os principais movimentos sociais que atuam no Brasil e como eles têm se organizado na luta pela educação do campo. Na Unidade 3, você vai entender a importância de compreendermos a concepção de Educação do Campo, que reafirma a luta pela educação para os povos do campo. Na Unidade 4, você vai conhecer a Pedagogia da Alternância e a importância desta metodologia para a escola do campo. Na unidade 5, abordaremos questões da legislação das políticas educacionais para o campo, mais especificamente as diretrizes operacionais da educação básica do campo, para tanto, nosso enfoque serão as leis que regulamentam a educação básica brasileira para o campo, traçando paralelos que nos levem a refletir acerca dos contextos legais de legitimação e consolidação no campo educacional. Na Unidade 6, apresentamos elementos para discutir a Educação do Campo e docência nos espaços rurais na perspectiva da pedagogia histórico crítica da educação.Brasil2019-09-23T17:32:10Z2019-09-23T17:32:10Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bookapplication/pdfVIERO, Janisse et al. Princípios e concepções da educação do campo. 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, UAB, 2018.http://repositorio.ufsm.br/handle/1/18361ark:/26339/001300000nsnvporAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSMViero, JanisseMedeiros, Liziany Muller2019-09-24T06:06:47Zoai:repositorio.ufsm.br:1/18361Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/PUBhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.com||manancial@ufsm.bropendoar:2019-09-24T06:06:47Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false |
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