Modelo Didáctico para la formación de profesores, en los pensamientos matemático, tecnológico y pedagógico en el marco de la resolución y planteo de problemas
Este artículo presenta un modelo didáctico innovador para la formación de docentes de matemáticas, centrado en la integración efectiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La investigación adopta un enfoque cualitativo y de investigación-acción, con un estudio descriptivo cu...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Sindicato das Secretárias do Estado de São Paulo (SINSESP) |
| Repositorio: | GeSec |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.revistagesec.org.br:article/3186 |
| Acesso em linha: | https://ojs.revistagesec.org.br/secretariado/article/view/3186 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Pensamiento Matemático Pensamiento Pedagógico Pensamiento Tecnológico Resolución de Problemas Planteamiento de Problemas |
| Resumo: | Este artículo presenta un modelo didáctico innovador para la formación de docentes de matemáticas, centrado en la integración efectiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La investigación adopta un enfoque cualitativo y de investigación-acción, con un estudio descriptivo cualitativo. El modelo propuesto enfatiza la formulación y resolución de problemas retadores mediante tecnología, el desarrollo de un pensamiento matemático, tecnológico y pedagógico integrado, y la implementación de metodologías de investigación-acción. Se validaron los métodos, técnicas e instrumentos a través del método Delphi. Los resultados muestran un modelo didáctico que prepara a los docentes para un entorno educativo en constante evolución, promoviendo la autonomía, la adaptabilidad y un enfoque holístico en la enseñanza de las matemáticas. |
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