A codocência em escola inovadora: questões enfrentadas pelos docentes
O presente trabalho tem objetivo compreender as questões enfrentadas pelos professores da área de Ciências ao desenvolverem suas atividades profissionais em contexto de codocência, a partir da realidade de escola reconhecida como inovadora. Utilizou-se como referência para a pesquisa a Escola Munici...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade de São Paulo (USP) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:teses.usp.br:tde-21062024-114229 |
| Acceso en línea: | https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-21062024-114229/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Activity Theory Cieja Campo Limpo Codocência Coteaching Professores de Ciência Science Teachers Teoria da Atividade |
| Sumario: | O presente trabalho tem objetivo compreender as questões enfrentadas pelos professores da área de Ciências ao desenvolverem suas atividades profissionais em contexto de codocência, a partir da realidade de escola reconhecida como inovadora. Utilizou-se como referência para a pesquisa a Escola Municipal Cieja Campo Limpo, que há mais de duas décadas tem se destacado como alternativa para a comunidade que enfrenta desafios diários. A escola está localizada entre bairros na zona sul da cidade de São Paulo, que figuraram como alguns dos mais perigosos na década de 90. Para coletar informações e embasar nossas considerações, acompanhamos diversas atividades realizadas na escola e conduzimos entrevistas semiestruturadas com professores e professores, que no período, faziam parte da área do conhecimento de Ciências da Natureza. A partir da perspectiva da Teoria da Atividade, identificamos que os professores enfrentam questões que passam pela relação com os outros professores, aspectos ligados a formação, ao coplanejar com os integrantes da mesma área do conhecimento e a codocência que representa uma novidade na carreira docente para a maioria dos professores. |
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