Políticas de formação inicial e continuada de professores da educação básica e as mudanças nos cursos de licenciatura

O estudo apresenta uma reflexão sobre as políticas de formação inicial e continuada de professores da Educação Básica e, por consequência, as mudanças nos cursos de licenciatura. Ressaltamos, dentre muitos problemas da educação brasileira a serem enfrentados, a formação do professor e as condições d...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Ens, Romilda Teodora, Ribas, Marciele Stiegler
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2013
País:Brasil
Institución:Universidade Nove de Julho (UNINOVE)
Repositorio:Revista Dialogia (São Paulo. Online)
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:ojs.periodicos.uninove.br:article/4094
Acceso en línea:https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/4094
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Cursos de Licenciatura. Formação Inicial e Continuada. Políticas Educacionais. Professor da Educação Básica.
Descripción
Sumario:O estudo apresenta uma reflexão sobre as políticas de formação inicial e continuada de professores da Educação Básica e, por consequência, as mudanças nos cursos de licenciatura. Ressaltamos, dentre muitos problemas da educação brasileira a serem enfrentados, a formação do professor e as condições de trabalho. Tais questões são observadas a partir de estudos sobre as políticas de formação de professores e de entrevistas com 22 docentes formadores dos cursos de licenciatura de uma universidade privada. Na conclusão, o texto elenca algumas contribuições desses docentes universitários referidas a sua formação inicial, ao apontarem para aspectos que alertam e confirmam a complexificação desse processo formativo. A análise da legislação educacional encaminha para a necessidade de que as políticas de formação de professores sejam “políticas de governo” e não programas para suprir a demanda do mercado.

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