Tribos urbanas no espaço escolar e o papel do orientador educacional
O objetivo desse artigo é analisar os agrupamentos de tribos urbanas no espaço educacional e ao mesmo tempo ressaltar o seu desenvolvimento em sala de aula e os mecanismos empregados em sua composição e conservação. As tribos urbanas podem ser entendidas como formas de organização juvenil nas socied...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Uberlândia (UFU) |
| Repositorio: | Revista Perspectivas em Psicologia (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.www.seer.ufu.br:article/40865 |
| Acceso en línea: | https://seer.ufu.br/index.php/perspectivasempsicologia/article/view/40865 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | tribos urbanas orientador educacional espaço escolar jovens identidade. |
| Sumario: | O objetivo desse artigo é analisar os agrupamentos de tribos urbanas no espaço educacional e ao mesmo tempo ressaltar o seu desenvolvimento em sala de aula e os mecanismos empregados em sua composição e conservação. As tribos urbanas podem ser entendidas como formas de organização juvenil nas sociedades contemporâneas muito corriqueiras nas grandes cidades e que se caracterizam por compartilhar ideais, podendo estar inseridas nos diferentes espaços sociais. É a partir da socialização que a pessoa se insere nesses grupos, podendo referir-se a mais de um, de acordo com os espaços que convive. A orientação pedagógica, ora limitada à área educacional, tem-se desenvolvido cada vez mais. A função deste vem sendo examinada atualmente, como consequência das modificações gradativas que acontecem na essência da sociedade. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica apoiada em estudiosos que debruçam sobre o tema. Constatou-se que a orientação educacional/pedagógica, em quaisquer dos seus aspectos, deve apresentar em vista a importância do fim precípuo a que a escola se designa: a concepção de condições e de circunstâncias adequadas ao bem estar emocional do aluno e o seu desenvolvimento em todos os significados: cognitivo, psicomotor e afetivo, a fim de que o mesmo adquira aptidões, conhecimentos e costumes que lhe admitam fazer face às precisões fundamentais e existenciais. |
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