ARANDU RENDA REKO: THE LIFE OF GUARANI MBYA SCHOOL
This paper intends to analyze the visions of the Guarani Mbya on the school in the indigenous village of Três Palmeiras, Espírito Santo. According to the presupposition that the understanding of the school in the village is due to the comprehension of the Mbya culture. Moreover, the school as an exo...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2008 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repositório: | Revista Espaço ameríndio |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:seer.ufrgs.br:article/5176 |
| Acesso em linha: | https://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/5176 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Guarani Mbya- Educação escolar indígena- identidade étnica- índios Educação indígena |
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ARANDU RENDA REKO: THE LIFE OF GUARANI MBYA SCHOOLARANDU RENDA REKO: LA VIDA DE LA ESCUELA GUARANI MBYAARANDU RENDA REKO: A VIDA DA ESCOLA GUARANI MBYAGuarani Mbya- Educação escolar indígena- identidade étnica- índiosEducação indígenaThis paper intends to analyze the visions of the Guarani Mbya on the school in the indigenous village of Três Palmeiras, Espírito Santo. According to the presupposition that the understanding of the school in the village is due to the comprehension of the Mbya culture. Moreover, the school as an exogenous space to the Guarani culture creates conflicts among two differents worlds: the native and the surrounding society. Those conflicts are marked by the statement of the ethnic identity of the Guarani, through their way of being or nhandereko. The visions of the school are divided according to the variations of the social groups in the indigenous society: the adults and the political leaderships, the teachers, the parents and the community. Keywords: Guarani Mbya- school education- ethnic identity- indigenousEste trabalho busca analisar as visões dos Guarani Mbya sobre a escola na aldeia indígena de Três Palmeiras, Espírito Santo. Partimos do pressuposto de que o entendimento da escola na aldeia deve-se a compreensão da cultura Mbya. Além disso, a escola como espaço exógeno à cultura guarani promove conflitos entre dois mundos distintos: a indígena e a da sociedade envolvente. Esses conflitos são marcados pela afirmação da identidade étnica dos Guarani, através do seu modo de ser ou nhandereko. As visões sobre a escola dividem-se basicamente de acordo com as variações dos grupos sociais da sociedade indígena em questão: mais velhos e lideranças políticas, os pais e a comunidade e os professores.UFRGS2008-12-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/517610.22456/1982-6524.5176Espaço Ameríndio; v. 2 n. 2 (2008); 831982-6524reponame:Revista Espaço ameríndioinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSporhttps://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/5176/4552info:eu-repo/semantics/openAccessTeao, Kalna Mareto2019-08-26T12:34:22Zoai:seer.ufrgs.br:article/5176Revistahttps://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/indexPUBhttps://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/oaiespacoamerindio@gmail.com1982-65241982-6524opendoar:2019-08-26T12:34:22Revista Espaço ameríndio - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false |
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This paper intends to analyze the visions of the Guarani Mbya on the school in the indigenous village of Três Palmeiras, Espírito Santo. According to the presupposition that the understanding of the school in the village is due to the comprehension of the Mbya culture. Moreover, the school as an exogenous space to the Guarani culture creates conflicts among two differents worlds: the native and the surrounding society. Those conflicts are marked by the statement of the ethnic identity of the Guarani, through their way of being or nhandereko. The visions of the school are divided according to the variations of the social groups in the indigenous society: the adults and the political leaderships, the teachers, the parents and the community. Keywords: Guarani Mbya- school education- ethnic identity- indigenous |
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