A orientação à queixa escolar em um centro de estudos aplicados em psicologia: relato de experiência / The guidance to school complaints in a center of studies applied in psychology: experience report
A ação de extensão A Orientação à Queixa Escolar na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural tem como referencial a Teoria Histórico-Cultural. Este articula uma tríade: criança/ família/ escola com o objetivo de problematizar a queixa escolar no Centro de Estudos Aplicados em Psicologia – CEAPSI...
| Autores: | , , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/26046 |
| Acceso en línea: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/26046 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Queixa escolar Psicologia Histórico-Cultural Escola. |
| Sumario: | A ação de extensão A Orientação à Queixa Escolar na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural tem como referencial a Teoria Histórico-Cultural. Este articula uma tríade: criança/ família/ escola com o objetivo de problematizar a queixa escolar no Centro de Estudos Aplicados em Psicologia – CEAPSI da UNIVERSIDADE Federal de Catalão- UFCAT, tendo como referencial teórico-metodológico a Teoria Histórico-Cultural. A metodologia utilizada foi o materialismo histórico dialético à luz da psicologia histórico cultural e da pedagogia histórico crítica. São realizados grupos com crianças com queixa escolar, seus pais e/ou responsáveis e visitas nas escolas destas crianças. Os grupos permitiram um maior contato dos pais com a realidade escolar de seus filhos, a interiorização do sentido da escola e suas atividades por parte das crianças e a confecção de materiais, sínteses e o aperfeiçoamento dos discentes. Com a suspensão das atividades devido à pandemia da COVID-19, iniciada em março de 2020, os grupos foram interrompidos e realizamos estudos teóricos, sistematização das atividades que desenvolvemos desde 2017, além da construção de um portfólio que permitiu sintetizar todo o trabalho realizado pela ação, bem como os resultados e benefícios adquiridos pelos discentes participantes e pela comunidade atendida. Portanto, avaliamos que obtivemos resultados positivos em todas as atividades desenvolvidas, inclusive durante o período da Pandemia, momento em que a equipe executora da ação se voltou para atividades remotas, estudos teóricos e sistematização das ações realizadas. |
|---|