POTENCIAL PEDAGÓGICO DO SENSORIAMENTO REMOTO COMO RECURSO DIDÁTICO
As tecnologias advindas do Sensoriamento Remoto têm mostrado cada vez mais seu potencial pedagógico no âmbito escolar, pois quando utilizadas como recurso didático na sala de aula vem apresentando contribuições significativas para o ensino-aprendizagem. Esse artigo objetivou trazer os resultados da...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB) |
| Repositório: | Boletim Gaúcho de Geografia (Online) |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:seer.ufrgs.br:article/59075 |
| Acesso em linha: | https://seer.ufrgs.br/index.php/bgg/article/view/59075 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Aprendizagem Cartografia Recurso didático Sensoriamento Remoto. |
| Resumo: | As tecnologias advindas do Sensoriamento Remoto têm mostrado cada vez mais seu potencial pedagógico no âmbito escolar, pois quando utilizadas como recurso didático na sala de aula vem apresentando contribuições significativas para o ensino-aprendizagem. Esse artigo objetivou trazer os resultados da aplicação das oficinas nas turmas do 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental II, no que se referem à potencialidade do uso de imagens de satélite e fotografias aéreas como recurso didático, trabalhando especialmente com o espaço cotidiano dos estudantes. A experiência foi realizada em escolas da Rede Pública de Ensino em Feira de Santana e Região Metropolitana (RMFS)/ Bahia- Brasil. Os resultados coletados derivaram das observações retiradas da prática das oficinas, além dos questionários aplicados aos estudantes. Concluiu-se que os recursos didáticos pesquisados com uso de sensoriamento remoto possibilitam o enriquecimento das aulas, muitas vezes, o conteúdo mais atraente e envolvente tanto ao aluno como para o professor. |
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