Estudos sobre recepção midiática e educação no Brasil
Este trabalho esboça panorama sobre a evolução dos estudos relacionados à recepção midiática e sobre como a escola brasileira se apropriou dessas idéias. Problematizam-se, então, características das propostas da área de Comunicação para a formação midiática, sugerindo-se uma perspectiva 'escola...
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| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UNESP |
| Idioma: | portugués |
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| Acceso en línea: | http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302007000400010 http://hdl.handle.net/11449/28287 |
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Estudos sobre recepção midiática e educação no BrasilStudies on the mediatic influence and the education in BrazilMídiaComunicaçãoPolíticaHistóriaEscolaMediaCommunicationPoliticsHistorySchoolEste trabalho esboça panorama sobre a evolução dos estudos relacionados à recepção midiática e sobre como a escola brasileira se apropriou dessas idéias. Problematizam-se, então, características das propostas da área de Comunicação para a formação midiática, sugerindo-se uma perspectiva 'escolar' para essa formação: centralidade na formação histórico-política do professor e na delimitação de um território específico para a discussão sobre cidadania dentro da escola.This work intends to give an overview of the evolution of the studies related to the influence of the media and on how the Brazilian schools have adopted these ideas. The communication area proposals for mediatic training suggest a didactic approach centered on the historical-political training of teachers as well as the creation of a specific school department devoted to the citizenship debate.Universidade Estadual Paulista Curso de Pós-Graduação em Educação Departamento de EducaçãoUniversidade Estadual Paulista Curso de Pós-Graduação em Educação Departamento de EducaçãoCentro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)Universidade Estadual Paulista (Unesp)2014-05-20T15:12:08Z2014-05-20T15:12:08Z2007-12-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article1455-1475application/pdfhttp://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302007000400010Educação & Sociedade. Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes, v. 28, n. 101, p. 1455-1475, 2007.0101-73301678-4626http://hdl.handle.net/11449/2828710.1590/S0101-73302007000400010S0101-733020070004000102-s2.0-40949157177S0101-73302007000400010.pdfSciELOreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporEducação & Sociedade0,331info:eu-repo/semantics/openAccessZanchetta Jr., Juvenal [UNESP]2025-05-28T09:22:33Zoai:repositorio.unesp.br:11449/28287Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestrepositoriounesp@unesp.bropendoar:29462025-05-28T09:22:33Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false |
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Este trabalho esboça panorama sobre a evolução dos estudos relacionados à recepção midiática e sobre como a escola brasileira se apropriou dessas idéias. Problematizam-se, então, características das propostas da área de Comunicação para a formação midiática, sugerindo-se uma perspectiva 'escolar' para essa formação: centralidade na formação histórico-política do professor e na delimitação de um território específico para a discussão sobre cidadania dentro da escola. |
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