Contribuição da Escola José Bonifácio para o fortalecimento da identidade cultural e territorial do Quilombo do Curiaú.
Esta pesquisa aborda sobre as contribuições da Escola Estadual José Bonifácio para o fortalecimento da identidade cultural e territorial do Quilombo do Curiaú. Este estudo fundamentou-se no referencial teórico-metodológico Munanga (2012, 2014, 2008), Gomes (2007), Cavelleiro (2001) BRASIL (2001, 200...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:dspace.sti.ufcg.edu.br:riufcg/44447 |
| Acesso em linha: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44447 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educação. Quilombo do Curiaú - Macapá - AP Identidade cultural quilombola Identidade territorial quilombola Dissertação - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - dissertação Educação agrícola Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola - UFRRJ - dissertação Mulheres quilombolas - dissertação sobre Territorialidade Educação escolar quilombola Escola José Bonifácio - Quilombo do Curiaú - Macapá - AP Quilombola cultural identity Quilombola territorial identity Dissertation - Federal Rural University of Rio de Janeiro Federal Rural University of Rio de Janeiro - dissertation Agricultural education Post-Graduate Program in Agricultural Education - UFRRJ - dissertation Quilombola women - dissertation on Territoriality Quilombola school education José Bonifácio School - Quilombo do Curiaú - Macapá - AP |
| Resumo: | Esta pesquisa aborda sobre as contribuições da Escola Estadual José Bonifácio para o fortalecimento da identidade cultural e territorial do Quilombo do Curiaú. Este estudo fundamentou-se no referencial teórico-metodológico Munanga (2012, 2014, 2008), Gomes (2007), Cavelleiro (2001) BRASIL (2001, 2004, 2012). A metodologia utilizada foi a qualitativa e definiu como instrumento de coleta de dados os documentos oficiais e entrevistas semiestruturadas e transcritas, com a participação de sete professoras que ministram aulas na escola pesquisada. Os resultados do estudo revela, que todas se consideram importante pra o fortalecimento da identidade cultural e territorial do quilombo do Curiaú, no entanto a pesquisa aponta a necessidades que as mesmas possuem de uma formação continuada em Educação Étnico Racial e também uma extensa e comprometida discussão com: as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-racial e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e também as Diretrizes Curriculares Nacional para a Educação Escolar Quilombola, pois, foi perceptível a falta de conhecimento teórico das participantes na discussão da temática proposta nesta pesquisa. Percebemos a ausência da comunidade na revitalização do Projeto Político Pedagógico. A partir das observações podemos sinalizar alguns pontos necessários para instrumentalizar os professores no dialogo acerca de identidade e territorialidade, através da formação continuada em História e Cultura Africana e Afro- Brasileira, que poderá ser em forma de seminário, oficinas e palestras para todos os docentes e trabalhadores da escola. |
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