O feedback da professora e o desempenho subseqüente dos alunos
Esse trabalho é fruto de um estudo sobre tipos de feedback usados por uma professora de língua inglesa e a conseqüente produção oral posterior ao momento de correção de um grupo de alunos intermediários aprendendo...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2010 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL) |
| Repository: | Linguagem em (Dis)curso (Online) |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:portaldeperiodicos.animaeducacao.com.br:article/256 |
| Online Access: | https://portaldeperiodicos.animaeducacao.com.br/index.php/Linguagem_Discurso/article/view/256 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Feedback Correção Aquisição Produção Corrección Adquisición Producción Correction Acquisition Output |
| Summary: | Esse trabalho é fruto de um estudo sobre tipos de feedback usados por uma professora de língua inglesa e a conseqüente produção oral posterior ao momento de correção de um grupo de alunos intermediários aprendendo inglês como língua estrangeira, em um curso de idiomas, em Niterói-RJ. A transcrição dessa aula é analisada tendo como base um modelo proposto por Lyster e Ranta (1997) e que se compõe de vários movimentos em uma seqüência de tratamento de erros. Os resultados incluem a distribuição dos diferentes tipos de feedback e também a distribuição dos diferentes tipos de respostas gerados por cada estilo de feedback. Além disso, é feita uma breve explanação das principais teorias de recepção e produção em aquisição de uma segunda língua e a contribuição das mesmas para um contexto-educacional. |
|---|