Formação, docência e saberes culturais na Escola Quilombola 4 de Março.
No contexto atual há de se discutir a aplicabilidade das leis que determinam a modificação do currículo escolar para inserção dos estudos sobre indígenas, afro-brasileiros e quilombolas na educação formal. Nessa perspectiva é que surge a proposta de discutir a temática em torno da questão da formaçã...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:dspace.sti.ufcg.edu.br:riufcg/42366 |
| Acceso en línea: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42366 |
| Access Level: | acceso abierto |
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Formação, docência e saberes culturais na Escola Quilombola 4 de Março. Training, teaching and cultural knowledge at the 4 de Março Quilombola School. |
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Formação, docência e saberes culturais na Escola Quilombola 4 de Março. COSTA, Dinalva do Socorro Santos da. Escola Quilombola 4 de março Educação escolar quilombola Saberes culturais quilombolas Formação de professores Quilombolas Movimento negro Remanescentes de quilombo - Rio Genipaúba - Abaetetuba - PA Comunidades Quilombolas Rio Genipaúba - Abaetetuba - PA Abaetetuba - PA - Rio Genipaúba - comunidades quilombolas Universidade Federal do Pará - Dissertação March 4th Quilombola School Quilombola school education Quilombola cultural knowledge Teacher training Quilombolas Black movement Quilombo remnants - Genipaúba River - Abaetetuba - PA Quilombola communities Genipaúba River - Abaetetuba - PA Abaetetuba - PA - Genipaúba River - quilombola communities Federal University of Pará - Dissertation Educação. |
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OLIVEIRA, Mara Rita Duarte. OLIVEIRA, M. R. D. http://lattes.cnpq.br/8038322403743384 PINTO, Benedita Celeste de Moraes. https://orcid.org/0000-0001-9450-5461 http://lattes.cnpq.br/7489392738166786 NASCIMENTO, Afonso Welligton de Sousa. NASCIMENTO, A. W. S. |
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No contexto atual há de se discutir a aplicabilidade das leis que determinam a modificação do currículo escolar para inserção dos estudos sobre indígenas, afro-brasileiros e quilombolas na educação formal. Nessa perspectiva é que surge a proposta de discutir a temática em torno da questão da formação de professores que atuam em escolas quilombolas em uma das regiões mais bem povoada de remanescentes de quilombo, especificamente no Rio Genipaúba, no município de Abaetetuba, Estado do Pará. Desta forma, compreender o processo de formação continuada das professoras e professores que atuam naquela localidade, analisando em que medida essa formação contribui para as mudanças das práticas docentes – principalmente no que se refere às discussões sobre questões étnico-raciais –, constitui o objetivo geral da dissertação, ao passo que os objetivos específicos são: Analisar o processo de formação continuada dos professores; Discutir de que forma os professores e professoras incorporam, em suas práticas docentes, as orientações das Leis nº 10.639/03 e 11.645/08 e assumem, na prática educativa em sala de aula, a valorização dos saberes culturais dos alunos quilombolas; Analisar de que forma os cursos de formação continuada de professores quilombolas problematizam e discutem as relações étnico-raciais a partir da legislação específica que trata do tema. O presente trabalho é um estudo de caso da realidade investigada. Como referencial teórico elementar, adotou-se Freire (1996), Nóvoa (1992), Tardif (2002) e Godoy (1995). Apresentar outros referenciais Entende-se, mediante este trabalho, que valorizar o saber e a cultura dos povos tradicionais – materializando a desmitificação da inexistência de quilombos na Amazônia, haja vista a presença da própria narrativa dos povos da comunidade lócus da pesquisa – indica a existência de quilombos e sua inserção no contexto social, o que ajuda a concluir que na escola objeto da pesquisa há formação continuada dos professores, os quais buscam uma qualificação mais direcionada para a compreensão atualizada e contemporânea da educação formal, em especial no concernente aos aspectos cultural, regional e social dos quilombolas. |
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Formação, docência e saberes culturais na Escola Quilombola 4 de Março.Training, teaching and cultural knowledge at the 4 de Março Quilombola School.Escola Quilombola 4 de marçoEducação escolar quilombolaSaberes culturais quilombolasFormação de professoresQuilombolasMovimento negroRemanescentes de quilombo - Rio Genipaúba - Abaetetuba - PAComunidades Quilombolas Rio Genipaúba - Abaetetuba - PAAbaetetuba - PA - Rio Genipaúba - comunidades quilombolasUniversidade Federal do Pará - DissertaçãoMarch 4th Quilombola SchoolQuilombola school educationQuilombola cultural knowledgeTeacher trainingQuilombolasBlack movementQuilombo remnants - Genipaúba River - Abaetetuba - PAQuilombola communities Genipaúba River - Abaetetuba - PAAbaetetuba - PA - Genipaúba River - quilombola communitiesFederal University of Pará - DissertationEducação.No contexto atual há de se discutir a aplicabilidade das leis que determinam a modificação do currículo escolar para inserção dos estudos sobre indígenas, afro-brasileiros e quilombolas na educação formal. Nessa perspectiva é que surge a proposta de discutir a temática em torno da questão da formação de professores que atuam em escolas quilombolas em uma das regiões mais bem povoada de remanescentes de quilombo, especificamente no Rio Genipaúba, no município de Abaetetuba, Estado do Pará. Desta forma, compreender o processo de formação continuada das professoras e professores que atuam naquela localidade, analisando em que medida essa formação contribui para as mudanças das práticas docentes – principalmente no que se refere às discussões sobre questões étnico-raciais –, constitui o objetivo geral da dissertação, ao passo que os objetivos específicos são: Analisar o processo de formação continuada dos professores; Discutir de que forma os professores e professoras incorporam, em suas práticas docentes, as orientações das Leis nº 10.639/03 e 11.645/08 e assumem, na prática educativa em sala de aula, a valorização dos saberes culturais dos alunos quilombolas; Analisar de que forma os cursos de formação continuada de professores quilombolas problematizam e discutem as relações étnico-raciais a partir da legislação específica que trata do tema. O presente trabalho é um estudo de caso da realidade investigada. Como referencial teórico elementar, adotou-se Freire (1996), Nóvoa (1992), Tardif (2002) e Godoy (1995). Apresentar outros referenciais Entende-se, mediante este trabalho, que valorizar o saber e a cultura dos povos tradicionais – materializando a desmitificação da inexistência de quilombos na Amazônia, haja vista a presença da própria narrativa dos povos da comunidade lócus da pesquisa – indica a existência de quilombos e sua inserção no contexto social, o que ajuda a concluir que na escola objeto da pesquisa há formação continuada dos professores, os quais buscam uma qualificação mais direcionada para a compreensão atualizada e contemporânea da educação formal, em especial no concernente aos aspectos cultural, regional e social dos quilombolas.In the present context, it will be necessary to discuss the applicability of the laws that determine the modification of the school curriculum for insertion of studies on indigenous, afro-brazilians and quilombolas in formal education. In this perspective, the proposal to discuss the issue of teacher training in quilombola schools in one of the most well - populated regions of quilombo, specifically in the Rio Genipaúba, in the Municipality of Abaetetuba, State of Pará, arises. In this way, to understand the process of continuous formation of the teachers and teachers who work in that locality, analyzing to what extent this training contributes to the changes of the teaching practices, to the one that talks about the ethnic racial questions constitutes the general objective of the dissertation, while the specific objectives are: Analyze the process of continuing teacher training; To discuss how the teachers incorporate in their teaching practices the guidelines of Laws 10.639 / 03 and 11.645 / 08, and assume in the educational practice in the classroom in the appreciation of the cultural knowledge of the quilombola students; To analyze how the courses of continuing training of quilombola teachers problematize and discuss racial ethical relations based on the specific legislation that deals with this topic. The present work deals with a case study of the investigated reality. As theoretical reference we have Freire (1996), Nóvoa (1992), Tardif (2002), Godoy (1995). To value the knowledge and culture of traditional peoples, materializing the demystification of the lack of quilombos in the Amazon, since the very narrative of the peoples of the community locus of the research indicates the existence of quilombos and their insertion in the social context, which helps to conclude that in the school that is the object of the research there is a continuous formation of the teachers who seek a more directed qualification for the updated and contemporary understanding of the formal education, especially with regard to the cultural, regional and social aspects of the quilombolas.Universidade Federal do ParáBrasilPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃOUFPAOLIVEIRA, Mara Rita Duarte.OLIVEIRA, M. R. D.http://lattes.cnpq.br/8038322403743384PINTO, Benedita Celeste de Moraes.https://orcid.org/0000-0001-9450-5461http://lattes.cnpq.br/7489392738166786NASCIMENTO, Afonso Welligton de Sousa.NASCIMENTO, A. W. S.20192025-07-02T23:29:11Z2025-07-022025-07-02T23:29:11Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42366COSTA, Dinalva do Socorro Santos da. Formação, docência e saberes culturais na Escola Quilombola 4 de Março. 2019. 101f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura. Universidade Federal do Pará, Cametá - PA - Brasil, 2019.porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGCOSTA, Dinalva do Socorro Santos da.2025-07-24T10:47:57Zoai:dspace.sti.ufcg.edu.br:riufcg/42366Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bdtd.ufcg.edu.br/PUBhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/oai/requestbdtd@setor.ufcg.edu.br || bdtd@setor.ufcg.edu.bropendoar:48512025-07-24T10:47:57Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)false |
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