O ensino de Geografia e a linguagem musical: construção do raciocínio geográfico no ensino médio
A Geografia é a ciência que estuda a relação entre as pessoas e o espaço, abrangendo desde a análise das paisagens naturais até as complexas interações sociais, culturais e políticas que ocorrem em um determinado território. A música, por sua vez, transmite mensagens e emoções de forma única e impac...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2025 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) |
| Repositório: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:localhost:riufcg/41609 |
| Acesso em linha: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/41609 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Raciocínio Geográfico Linguagem musical Ensino de Geografia Geographic Reasoning Musical Language Geography Teaching Geografia |
| Resumo: | A Geografia é a ciência que estuda a relação entre as pessoas e o espaço, abrangendo desde a análise das paisagens naturais até as complexas interações sociais, culturais e políticas que ocorrem em um determinado território. A música, por sua vez, transmite mensagens e emoções de forma única e impactante. A união destas duas áreas do conhecimento é relevante porque permite compreender como a linguagem da música interfere na forma como percebemos e nos relacionamos com o espaço. Sendo assim, este estudo buscou compreender de que maneira a linguagem musical pode influenciar a construção do raciocínio geográfico em estudantes do Ensino Médio, destacando a importância da música como ferramenta pedagógica. A investigação foi realizada no período de março a junho de 2024, na Escola Estadual de Curso Normal em Nível Médio São José, em São José de Piranhas3PB. O percurso metodológico foi composto por uma abordagem que combinou elementos bibliográficos, qualitativos e ações práticas, configurando-se como uma pesquisa-ação. Ademais, a metodologia empregada explorou a eficácia de uma sequência didática no contexto educacional, utilizando a música como recurso pedagógico na disciplina de Geografia. Dentre os instrumentos, destacou-se a elaboração de um questionário diagnóstico que permitiu obter dados sobre as experiências de dez estudantes, bem como a criação de um Grupo Focal. O estudo concluiu que o uso da música foi relevante e proporcionou a construção do conhecimento geográfico por meio de temas como a preservação ambiental, industrialização, urbanização, globalização, desigualdade socioeconômica no contexto da territorialidade no espaço geográfico, etc. O resultado final foi materializado pela elaboração de mapas mentais, paródias e cordéis musicados, disponibilizado para a comunidade escolar e professores que queiram utilizar a música como recurso didático para aulas de Geografia. |
|---|